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美术人教版第十一册教案全集 美术人教版第十一册教案全集1、远近的奇妙教学目标：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。教学中难点：重点：通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象、能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的视察力、想象力、表现力和创建力。教学具打算：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、导入新课观赏图片，视察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？探讨学生们的简易画，从中发觉了什么问题？生：近大远小。2、讲授新课师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的奇妙的基本规律。（出示课题：远近的奇妙）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近显明远灰暗（色调）什么是透视呢？在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。说说四周环境中的透视现象？观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。师示范先找到消逝点。画出主要的的透视线，如公路。按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。将物体的外轮廓简略表现出来。3、本课练习临摹课本上范图4、生作业，师巡察辅导对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示其次课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、讲评上节课作业透视现象是否精确近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？2、在绘画上色时留意哪些问题？近的显明一些、远的灰暗一些。3、学生接着完成作练习，老师辅导。4、作业展示师生共同评价。2、风景写生教学目标：学习简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型实力与构图实力。教学重点：了解简洁的风景构图学问，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。教学过程：（一）引导阶段（1012分钟）观赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。师：“同学们学习了基本的透视学问。下面让我们来观赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。了解风景写生的方法与步骤。观赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有干脆关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有干脆关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其运用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进行取景。以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的视察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么改变。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。观赏一些风景画和学生习作。步骤：视察取景构图描绘修改整理完成（二）发展阶段（2830分钟）1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，视察建筑物的透视改变，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。老师巡察辅导，刚好帮助学生改正错误。作业点评。第3课心中的风景教学目标：1、激发想象，表现心中的风景。2、培育学生的创建实力。教学重难点：同教学目标课前打算：老师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。教学过程：第一课时一、引导。1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写美丽风景的课文片断。3、引导学生曾经听过的旋律美丽的音乐，产生的联想。4、引导学生想象：你志向中的家乡美景或志向中的生活环境。二、指导学生作画。1、依据上面的提示，选择你喜爱的进行作画。2、作画形式、要求：（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。3、学生创作，老师巡回指导。三、展示学生中的优秀作品。其次课时课前打算：学生自带自己拍摄的风景照片。教学过程：1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创建风景画。2、指导学生通过视察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延长、扩展出一幅风景画。3、学生进行创建，老师巡回指导。4、展示优秀作品。5、未完成的学生可以课后接着创作。第4课会动的剪影（设计、应用）教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增加对中国民间传统艺术的了解。课前打算：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、打算黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简洁、易懂。教学过程：第一课时一、引导阶段。1、学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影学问。2、分组探讨皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生视察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）其次步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1、将学生依据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）2、学生进行创作，老师巡察指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、打算下节课的表演，想一想改怎样表演。其次课时（剪影表演）课前打算：布置环境一、8个小组将自己制作的剪影，轮番进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。二、老师对学生的表演进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透亮胶片等透亮或半透亮的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。第5课水墨画动物教学目标：1、观赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。2、学习用水墨表现自己宠爱的动物，在造型中体会墨色的改变，提高视察、表现实力。3、通过观赏、表现水墨画动物，激发学生酷爱自然、爱护动物的情感。教学重难点：1.感受水墨画的漂亮，学习水墨画动物的技法。2.用水墨画出有肯定意境的动物画。教学过程：第一课时一、观赏感受1、学生沟通课前收集的关于水墨画技法的资料。2、老师课件展示各种水墨画动物作品，学生观赏。3、学生谈谈观赏体会。二、学习探究1、老师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？2、课件展示各种画法的动物请学生观赏比较并分析。3、课件展示水墨画和彩墨之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。三、演示启发1、思索：怎样利用水墨来表现动物呢？2、老师进行简洁的演示，学生视察学习。（1）画螃蟹a、用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b、用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。（2）画鱼鹰a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和颈项。c、用大狼毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d、用淡墨画鱼鹰的腹部。e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。3、小组探讨：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？四、创作练习1、作业要求：用水墨画表现自己宠爱的小动物。2、学生练习，老师巡察辅导。辅导重点是笔墨的运用方法。五、展示沟通1、学生沟通自己的创作机会。2、老师点评并进行小结。其次课时一、观赏引导1、出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？2、课件展示吴冠中的作品舞和林风眠的作品舞，请学生观赏分析。3、学生沟通观赏体会，老师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。二、探究感受1、学生自主观赏教科书中的范例，体会作品的意境。2、相互沟通自己的观点，老师进行适当的补充。三、创作表现1、作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。2、学生创作，老师巡回辅导。四、沟通展示1、展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。2、学生相互评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？3、老师进行小结。五、课后延长老师请学生观赏各种题材的水墨画，进一步引发学生对水墨画的学习爱好。第6课：形体切挖教学目标：1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培育学生空间想象力和造型实力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖改变及整体的把握教学具打算：师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程：1、导入阶段（4分钟）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形改变而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段（8分钟）观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习依据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡察辅导（23分钟）5、作品展示（5分钟）作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。人教版美术第十一册学期教学安排一、教材分析（一）教学重点1学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。2能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。（二）教学难点1利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。3用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。4运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。二、教学目标（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标1造型表现学习领域初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望。2设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。3观赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4综合探究学习领域造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、学生概况分析本年级学生对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高。四、提高教学质量，改进教学措施1应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。3采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。4老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。周次第1周第2周第3周第3周第3周第6周第7周第9-10周第11周第12-13周第14周第16周课题远近的奇妙风景写生心中的风景会动的剪影主要内容课时备注了解近大远小的透视改变规律，学习平行线和2课时消逝点的透视概念。学习利用简洁的构图学问，并进行风景写生，2课时以提高造型实力与构图实力。依据记忆或者想象，表现心中的风景，培育学2课时生的创建实力。了解皮影艺术特点，学会用卡纸制作剪影人2课时物。2课时1课时水墨画动了解中国画的特点，学习用皴法来画动物物形体挖切我们做乐器宇宙之旅爱护文物爱惜古建筑电脑美术用泥在六面体或者圆柱体上进行切挖。学习运用不同的材料制作乐器，培育创建力和2课时设计意识。了解飞船结构，利用废弃物制作宇宙飞船，培3课时养学生对科学的探究精神。通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。3课时了解古建筑的特点及爱护古建筑的意义，增加3课时对传承文化的剧烈责任感和使命感。娴熟运用Wingdows绘图板中的绘画工具，进1课时一步了解各种工具的运用。中国画与油了解中国画和油画的运用工具、材料以及在表2课时画现方式、表现内容等方面的区分。扩展阅读：浙美版小学美术第十一册全部教学教案浙美版小学美术第十一册全部教学教案浙美版11册教学安排一、总体思路本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学已致用”为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。全册共有16课，分为6个隐性单元，时代新貌、校内生活、人与社会、人与自然、创建天地、艺术珍宝六个单元，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，观赏评述大多随堂教学，安排在各课之中。二、教学目标1、不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简洁组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。三、教学方法1、注意审美实力的培育。在教学中，应创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。2、重视创新精神和实践实力的培育。学生创新思维苗子肯定是在让其不断的探究和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培育学生的实践实力是紧密联系的。3、创设文化情境，涵养人文精神。新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有学问面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着干脆和暗含的关系，因此，它是素养教化中不行缺少的有机组成部分，对于人的整体素养培育具有其他学科所不能代替的作用。4、确立学生的主体地位本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。5、激励学生进行综合性与探究性学习。6、学生的自评与互评。7、运用多种教学手段。8泛利用各种课程资源。四、全册的单元及内容总体支配：单元时代新貌课序课题1漂亮的家乡学习领域造型表现美术人文内构图练习酷爱家乡课时数2校内生活34人与社会5678人与自然创建天地9101112131415艺术珍宝16街市新貌首日封难忘的一件事木版年画好玩的脸谱电话亭路灯设计适合纹样泼墨画指墨画光与影正负图形圆筒造型彩点拼图外国传世名作关注设计关注生关注设计关注生活活设计.应用造型.表现造型表现设计应用设计.应用民间绘画传统实践传统艺术设计实力生活设施爱惜环境2板报设计心情体验12122设计.应用造型表现多种形式造型体验2爱自然爱动物3造型表现设计.应用造型.表现造型表现观赏评述光影原理造型实力图形设计创新思维造型实力立体构成造型实力色调构成2212传世名作酷爱传统1浙美版第11册美术教案一、教学目标1.以剧烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培育学生从小酷爱祖国优秀传统文化的美妙情感。二、教材分析1.酷爱祖国优秀传统艺术是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教化阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培育学生酷爱本国优秀传统艺术的美妙情感，是新世纪给予每一个艺术教化工作者的任务。我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段观赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。2.在内容支配上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。这些漆器不仅绚丽夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经非常成熟，至汉代则达到了高峰。汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有很多新的创建，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。书中的虎座立凤漆器（复制品）就是很有代表性的作品。这件作品通高103厘米，集“壮、美、奇于一身”。其中凤鸟是楚文化鼎盛时期的象征，凤、虎、鹿角的超现实组合给予了作品神奇的象征含义。这说明白我国的漆器工艺在201*多年前就已达到了相当高的水平。三、教学建议本栏目的内容主要以学生自主学习为主，老师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。老师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么器物，你喜爱或不喜爱等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代漆器的发展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关资料，并写出探讨报告。第一课漂亮的家乡一、教学目标1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简洁的构图学问。2.初步驾驭风景画的构图技巧，学会运用肯定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。3.培育视察生活的实力和酷爱家乡的美妙情感。二、教材分析1.编写思路。人们以为最美的风景只在远方。远方当然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广袤的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是安静古朴的水乡老街美有千万种模样。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步驾驭风景画的构图技巧，同时学会运用肯定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培育学生视察生活、酷爱家乡的美妙情感。本课的内容编排是从观赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础学问以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的实力。本课未详细规定必需的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习爱好的目的。2.重点、难点。重点:感受风景中的艺术美，初步驾驭风景画的构图技巧。难点:敏捷运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。三、教学设计方案一第一课时课前打算（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（老师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。教学过程1.感受风景中的艺术美。提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲解并描述自己心目中最美的风景。（2）老师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生观赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解不同风景具有不同美感。）2.观赏描绘风景的绘画作品。提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生观赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面绽开观赏与探讨。（2）老师重点讲解雨、干草车等三幅作品。引导学生视察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受实力。3.分析风景画的艺术特点。提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。老师举例分析：油画具有写实效果较强和色调丰富的特点，适合表现色调美丽、色调丰富、写实的风景画，如干草车、村口；水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色调及写实或有特别效果的风景画，如都市情怀；版画具有线条块面明确，色调较为单纯的特点，适合表现明暗对比剧烈，造型以线条块面为主，色调关系较简洁的风景画，如山城印象、西递村系列之十一。4.表达自己家乡的美。提问：我们的家乡有哪些漂亮的风景?（激发学生酷爱家乡的情感，点明课题。）（1）学生分组：沟通课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的漂亮城市。（2）接着分组探讨：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。小结：到处都是漂亮的风景，我们须要拥有擅长发觉美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟识的家乡就有最美的风景。揭示课题：漂亮的家乡。5.布置下节课要打算的绘画工具。下节课就让我们来画画我们漂亮的家乡！提问：你打算表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的爱好爱好和表现实力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。其次课时课前打算(学生)适合自己的材料和工具,自己宠爱的家乡风景图片资料。(老师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。教学过程1.技法介绍。提问：怎样才能有效地运用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的运用方法。）（1）了解学生材料和工具的打算状况。（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的运用方法和表现效果。（3）老师现场演示一些特别技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。2.老师演示作画步骤。提问：怎样起先你的风景画创作呢？老师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热忱。（1）选择自己宠爱的风景。（2）依据表现内容确定构图形式。（3）确定画面的主次关系。选择最感爱好的风景作为画面的中心。（4）起先表现。3.学生创作。依据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，起先进行创作。老师巡回并作个别指导。4.作业展示与评价。其次课街市新貌一、教学目标1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。2.学会选用相宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。3.通过综合探究感受家乡日新月异的改变，培育酷爱家乡的主动情感。二、教材分析1.编写思路。中国城乡在经济、文化领域的发展速度，已经慢慢接近国际步伐。我们能从街道两旁的店面改变深切地感受到发展的速度。比如，街边一般小商铺的每个设计细微环节，都体现着特性化经营的理念。本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系。同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现实力，培育他们酷爱家乡的主动情感。教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的电话亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟识的景象，进行深化的分析与思索：环境设计怎样体现特色？又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营内容和所处的环境特点。依据教材内容，教学时间建议支配2课时。第一课时，学生独立完成平面设计；其次课时，选用相宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、电话亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整。2.重点、难点。重点：选用相宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。难点：平面设计基础学问的敏捷应用。三、教学设计方案一第一课时课前打算（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。（老师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。教学过程1.创设情景，观赏感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的录像。）提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间嬉戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。）（2）新旧街道的对比。（播放：老照片。）提问：比一比，今昔的河坊街有什么改变？（3）小结：我们家乡的街道日新月异。提问：说一说，家乡还有哪些闻名的特色街？（4）揭示课题：街市新貌。2.观赏图片，分析探究。（1）特色街上有很多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色详细在哪些方面体现出来？（师生探讨：色调、招牌、门面、陈设的商品等。）（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜爱哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有特性。）（3）老师为学生创设以下情景，引导学生绽开探讨：假如你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？你的小店要装修啦，你有什么好办法让小店引人注目、更简单招揽生意呢？小结：店面设计必需与经营内容、环境、色调相协调，招牌要体现该店的经营特点。3.范例赏析，拓展设计思路。出示范作，引导学生分小组探讨。（1）如何奇妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？（3）如何绘制设计草图？4.提出作业要求。请运用平面设计的基础学问，绘制店面设计草图。老师巡回进行个别指导。5.作业展示、教学评价。（1）观赏同学的设计草图，并绽开美术评价。（2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。6.课后调查。布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。调查方法：可采纳新闻调查、网络搜寻、摄影摄像、速写笔记等方式。调查报告形式：图文结合。其次课时课前打算（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。（老师）纸雕范作、课件。教学过程1.谈话引入，观赏评述。（1）组内沟通课外调查作业。（2）各组举荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”绽开话题。提问：说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？2.细心策划，组合构建。提问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题）（2）街道的环境设施设计。（围绕主题，整体规划。）街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面3.小组合作，同建特色街道。（1）建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。（留意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。）（2）学生合作完成作品。4.特色街的设计展示沟通会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来观赏我们的设计作品。第三课首日封一、教学目标1.探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和文化内涵。2.学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践实力。3.感受首日封的形式美，提高审美实力。二、教材分析1.编写思路。首日封对学生来说是一个相对生疏的名词。在让学生绽开首日封设计之前，老师必需引导他们知道什么是首日封。本课教材以“201*年世界杯足球赛”的首日封为例，介绍了首日封设计应关注邮票、邮戳、邮编格子、主体图形、主题等相关元素。接着又以小学问的形式，明确阐述了首日封的概念：首日封是邮票发行部门在新邮票发行首日，将该套邮票的全套或单枚贴在特制信封右上角，加盖当天邮政日戳或特殊纪念邮戳的信封。教材选了六张不同内容与形式的首日封作为学生观赏的范例。老师要引导学生观赏并感受它们各自的形式美感。这样有利于学生拓展设计思维，为课内绽开设计奠定了认知基础。在这些范例中，有四张是已经寄递的首日实寄封。老师可就此提示首日封的好用价值。2.重点、难点。重点：首日封的设计方法。难点：在设计元素中体现创意思维。三、教学设计方案一课前打算（学生）与信封相同大小的白色或淡色的卡纸若干张，彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，事先搜集的首日封样张。（老师）学生的优秀范作、课件、不同的首日封样张。教学过程1.提问导入。（1）老师出示载人航天飞船首次放射胜利的邮票。提问：这是为纪念什么而发行的邮票？指名回答。（2）老师出示中国载人航天飞船首次放射胜利的首日封。提问：请知道的同学说说这是什么？（3）揭示课题：首日封。请学生说说自己对首日封的了解。2.小组学习、观赏感悟。（1）请每组同学拿出事先收集到的首日封。（2）分组探讨、探讨。首日封一般是由哪几部分组成的？你能发觉这些首日封有哪些相同之处？首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系？（3）小组探讨沟通，组际反馈。（4）老师简要小结并板书。首日封：邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。3.探究学习。（1）观赏北京奥运会的相关图片资料。（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。设问：选择怎样的主体图形？主体图形支配在画面的什么地方？（3）画设计草图。（4）学生相互沟通，老师适时点评。（5）观赏201*北京奥运会的首日封。4.创作实践。（1）请学生说说自己感爱好的校内生活。如：每年的校内狂欢节活动、校内田径运动会、万圣节的扮装舞会、六一节的庆祝活动等。（2）课件展示以校内生活为主题的首日封，学生观赏。（3）设计一个以校内生活为主题的首日封。（学生也可以自由选择主题。）5.展示评价。（1）展示学生的作业。（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有特性的作业进行表扬、激励、分析。（3）学生相互签名留念，相互赠送首日封。6.课后拓展。选择优秀的学生作业和已经收集到的首日封，在班里举办一个小型展览会。第四课难忘的一件事一、教学目标。1.回忆生活中一次难忘的经验，感受事物的细微环节之美。2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践实力。二、教材分析1.编写思路。生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的教学旨在让学生回忆生活中的难忘经验，关注生活场景中的细微环节之美。本课教材围绕课题，选用了多种形式的观赏范例，如：漆画、版画、儿童画、漫画等，意在帮助学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁，幽默风趣，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为学生创作供应了形式和内容的借鉴。2.重点、难点。重点：刻画最难忘的场景细微环节。难点：人物的动态表现。三、教学设计方案一课前打算（学生）课前思索什么样的事最难忘,为什么难忘？常用的绘画工具,假日生活照片。（老师）美术工具一套、课件、范作、班集体活动的照片。教学过程1.活跃气氛,趣味导课。（1）提问：你最难忘的事是什么？（简洁地描述当时的场景。）（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。老师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。（3）师生共同点评探讨，解决课程难点。2.探究须要表现的主题。出示课件“最难忘的一件事”。展示班集体活动记录或播放班级活动视频，师生探讨确定最适合表现“难忘”的场景。3.深化探讨。（1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。四人小组探讨：从什么角度选择表现内容？（2）反馈后，老师引导学生观赏闻名的叙事画，拓宽学生的创作思维。4.大胆创作。选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。5.观赏沟通。（1）评一评同学或自己的作品。（2）老师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色调表现是否合理等。（3）小结。第五课木版年画一、教学目标1.观赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。3.通过版画的观赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和酷爱之情。二、教材分析1编写思路。教材供应了多幅中国民间木版年画典型图例，赐予学生一种视觉上的艺术感受。老师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色调搭配，加深学生对民间木版年画的相识，激发学生的民族骄傲感，提高他们的审美素养。本课的前半部分是民间木版年画赏析，介绍民间版画的色调搭配原理，后半部分则是介绍木版年画的制作方法和步骤。由于版画的操作形式符合小学生嬉戏心理的须