美术学科德育工作总结.docx

美术学科德育工作总结 美术学科德育工作总结美术学科德育工作总结美术学科，在教化教学上不仅要传授好学生学问，更重要的是育好人。所以说教育人的方面是非常重要的。因此，德育是当前学校对学生进行素养教化的重点之一。而实施德育教化途径许多，其中通过各学科教学使德育与教学相结合，用学问本身去吸引、教化、影响学生是重要的途径之一。新美术课程标准中指出：“在美术学习过程中，激发学生创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美实力，完善人格。”在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。如何利用美术教学对学生进行德育教化并产生良好效果呢？在教学中要依据不同内容，对学生进行相应的德育教化。如小学美术教学大致可以分为“观赏课”、“绘画课”、“工艺课”、等。首先，在观赏课中渗透德育。美术观赏课对学生思想意志、情感有很大的影响,而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。“美是道德的纯净、精神丰富和体魄健全的有利源泉。”因此，通过观赏美术作品可以对学生进行思想教化。小学美术课本支配有观赏课，观赏课的内容包含许多，有绘画、草编、漫画与动漫、脸谱、年画、泥塑、建筑等。通过让学生观赏这些作品，在老师生动的讲解中，让小学生幼小的心灵感受宏大祖国的悠久历史、绚丽文化以及民间艺术的美丽和深厚。经过老师的指导，增加学生的民族骄傲感，培育学生酷爱祖国、酷爱艺术的良好思想品行，培育学生爱清洁、爱劳动的好习惯，培育学生健康的审美观念和审美实力，陶冶高尚的道德情操。其次，在绘画课中渗透德育。小学美术教材中绘画课较多，有的课对学生进行的思想品德教化的内容自不待言，有的则并不明显。这就须要老师仔细钻研教材，挖掘出思想品德教化的材料。让学生先总结方形的外型特点：四条直边，四个直角，方方正正。然后告知学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实；让学生受到爱家乡、爱父老乡亲的教化；让学生理解美与丑、善与恶、荣与辱、对与错的真正内涵，形成良好的性格品质，在绘画中思想也得到了升华。再次，在工艺课中渗透德育。工艺制作的种类许多，有折纸、纸塑、树叶拼贴画、布贴、泥塑等项目，占美术课内容的40%左右，在工艺制作中，不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培育。通过用色调纸剪贴风景，对学生进行酷爱祖国大好河山的教化，同时在动手制作过程中，使学生懂得劳动创建了物质财宝和精神财宝，我们四周的一切都是劳动人民用双手辛勤创建的，为了更加华蜜、绚丽的明天，我们应当爱劳动、爱人民、爱艺术，刻苦学习，运用我们学到的学问，动手创建美妙将来。最终，在美术的实际运用活动中渗透德育。在美术教学中，要组织一系列的活动，让学生把所学的学问运用到实践中去。如通过“折纸竞赛”、“美化生活小能手”等活动，培育学生勤动手、勤思索、善视察的好习惯，激发学生相识生活、美化生活的情感。通过它的艺术形象和色调从中享受欢乐，达到陶冶情趣、美化生活的目的。儿童的心灵是最敏感的，它是为接受一切美妙的东西而放开的。因此，小学美术教学中的德育渗透是在进行学问传授、实力培育的同时进行的，它会起到“润物细无声”的奇妙作用，不亚于一切思想品德课的渗透。总之，德育在一个人所具备的基本素养中的地位和作用是极其重要的。我们现在培育的学生是跨世纪的建设者和接班人，因此，小学美术教学中必需注意德育渗透，让祖国的花朵在美术课的小摇篮里强壮成长。扩展阅读：美 术 学 科 德 育 渗 透 总 结美术学科德育渗透总结对于思想品德正处于形成和发展初期的小学生来说，不论老师在教学工作中是否注意德育渗透，这方面的渗透总是或多或少地作用于学生。特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象干脆关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。美术老师本人也必定会有意、无意地从思想品德、情感、行为上对学生产生影响。问题在于，这种教化和影响是正面的还是负面的，对儿童的思想品德及身心发展、对社会是有益的或是无益的甚至是有害的。即使是一个思想品德修养良好的老师，假如没有把握好德育的度，不能正确的运用教化原则和方法，这种教化的结果，往往不仅是无益的，更有可能是有害的。从教学的详细实践动身，我试图就小学美术教学中德育渗透的详细途径和方法进行探讨。我是建立在以下几个原则的基础上：1、美术教学不是从属于德育的，它有自身的教学目标和任务，在教学中决不行喧宾夺主。只能是在传授专业学问和技能的同时，渗透这种教化，使美术教学与德育有机结合，不能生搬硬套。老师应握准德育切入的位置、内容和时间的长短。2、老师应以身作则，言行表率。学生在美术教学中受到的各种品质、言行、意志的培育，都是通过老师来进行的。儿童对事物的相识离不开老师的教化引导，老师的一言一行对儿童而言是学习的一个窗口，必定引发他们非常的关注。老师要特殊注意自我教化与提高自己的修养，建树良好的榜样形象。3、德育渗透要联系儿童实际。依据儿童的心理状况、生活实践及其对真、善、美的朴实的相识基础，联系身边发生的各种现象，将德育渗透奇妙地融合在统一的教学过程中。他们是一个整体，不能将它们割裂对立，并要遵照按部就班和刺激学习爱好的原则，以生动、形象的正面引导为主，注意培育儿童的基本道德品质、健康的情趣和良好的行为习惯，坚持发展健康的人格精神为目标。友情提示：本文中关于美术学科德育工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，美术学科德育工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页