数学教案－用9的乘法口诀求商.docx

数学教案用9的乘法口诀求商 教学目标1驾驭用9的乘法口诀求商的方法2能正确运用9的乘法口诀求商教学重点使学生驾驭用9的乘法口诀求商的方法教学难点正确运用9的乘法口诀求商教具学具打算嬉戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪教学步骤一、铺垫孕伏1口算： 2填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3抢答，并说说你是怎样想的引导学生说出求 和 的商的思路如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3计算“ ”时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3再引导学生说出：“ ”的思路想：五（）四十，因为五八四十，所以 的商是8让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路二、探究新知1导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起探讨学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好2出示例4启发学生想：依据前面学过的用乘法口诀求商的方法，探讨怎样求得 的商（1）探讨（老师巡察，关照学习有困难的学生）（2）沟通启发学生说出：（ ）乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五因为五九四十五，所以 的商是5（学生边说，老师边用投影仪显示想的过程）3练习：27÷954÷936÷972÷945÷963÷99÷9引导学生说出是怎么想的4出示例4：（1）探讨（2）沟通引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三因为七九六十三，所以 的商就是9（让不同层次的学生说一说，驾驭用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5练习：各组相互出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同6练习：（1）9×39×69×49×8 27÷354÷636÷472÷8引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子（2）18÷218÷972÷836÷4 54÷663÷745÷581÷9老师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法三、全课小结这节课我们探讨学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同四、随堂练习1在括号里填上适当的数（投影出示）每一题都说一说是依据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注意引导、点拨2在（ ）里填上“”、“”或“”（投影出示）各组探讨，引导学生说一说是怎样想的3用小圆外面的数除以9，很快地说出得数老师出示转动圆片说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答4（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有几个7？（3）54是6的几倍？投影出示，各组探讨并列式计算相互说一说为什么用除法计算五、布置作业板书设计用9的乘法口诀求商例4 探究活动嬉戏：你来我往嬉戏目的使学生在嬉戏中进一步熟识全部乘法口诀嬉戏打算把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如3×3），一套只写答案（如9）嬉戏过程1两人一组进行嬉戏2嬉戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮番下去3每次出错的人把两人的卡片都收回去，最终谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页