2022《认识大小》教案_2.docx

2022认识大小教案相识大小教案1一、活动目的：喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。学习视察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。二、材料介绍：(一)材料供应各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有大小标记)，回形针10个，筐5个。(二)运用材料(1)将筐里的实物分类。(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。(三)教化功能：(1)培育幼儿的视察和思维实力，学习分类。(2)相识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达实力。(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。三、指导要点：引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜爱的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜爱吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。课后反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打算学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中起先、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。相识大小教案2教案目的：巩固、加深对大、小标记的相识，复习根据图形匹配标记，接着学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列，训练小挚友在学习完毕能按要求整理好操作材料。教案难点：让小挚友在不受物体的形态、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲解并描述操作过程。教案打算：黑板，大小标记若干，磁性图片若干，操作材料若干教案过程：1、老师出示大小标记和大小皮球，引导小挚友视察图形，并且根据图形匹配对应的标记，激励小挚友说出大标记送给大皮球，小标记送给小皮球，初步感知根据物体的大小进行分类。2、出示图形卡，引导小挚友视察根据标记将不同形态、相同颜色的图形片进行分类，并且要边操作边讲解并描述操作过程，熬炼小挚友的语言表述实力。3、出示分类材料和分类卡，让小挚友比较两个物体，分别放到大小标记的下面，引导小挚友根据标记将不同种类的物品进行分类。4、老师让小挚友进行小组活动，巩固加深对物品进行分类的相识。以上就是本文的全部内容，希望对您有所帮助！相识大小教案3活动目标1、对按颜色排序嬉戏感爱好，能主动主动地动手参加操作活动。2、能大胆地用完整的语言将操作状况进行表述。3、发觉两种颜色间隔排列的规律，学习根据间隔的规律进行排序。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动打算彩色小蛇五条、空白小蛇每人一条、每人两种颜色的油画棒重点难点重点：引导幼儿发觉两种颜色间隔排列的规律，学习根据间隔的规律进行排序；难点：能自由设计并说出排序规律。活动过程1、以神奇的口吻导入活动，引起幼儿学习爱好。今日老师给你们带来了一位小客人，它是谁呢？我们一起来看一看！2、老师操作：彩色的小蛇，引导幼儿发觉两种颜色间隔排列的规律。（1）发觉两种颜色间隔排列的规律。老师将小蛇卷好藏在左手手心里，右手从小蛇头起先，一格一格地将小蛇渐渐拉出，边拉边与幼儿共同描述小蛇的颜色：蓝色、黄色、蓝色、黄色全部拉出后，将小蛇展示在黑板上，并与幼儿共同小结：这条彩色小蛇身体的颜色是按蓝色、黄色的规律排列的。（2）根据两种颜色间隔排列的规律接着往下排。再次取出一条小蛇，步骤同上，拉出两组（黄、绿）身体后，请幼儿猜一猜接下来的颜色。幼儿回答后，老师拉出小蛇的相应颜色的身体，进行验证。（3）自由选择不同的颜色按规律装饰小蛇。出示一条空白的小蛇，提出问题：这条小蛇也想穿上美丽的衣服，怎么办呢？出示不同颜色的油画棒，请幼儿帮助老师一起选择其中的两种颜色，按规律装饰小蛇。3、幼儿操作：我帮小蛇穿花衣。给每名幼儿供应一条空白小蛇及两支不同颜色的油画棒，请幼儿按规律装饰小蛇。说明：此环节老师可依据幼儿的实力，供应两种不同的操作材料供幼儿操作：一种是完全空白的（实力强的），另一种是已经涂了两组颜色，由幼儿接着往下涂。（实力较弱的）。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。相识大小教案4活动目的：学习视察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。活动打算：材料供应 ：各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。运用材料 ：将筐里的实物分类。 分别按指定的大小标记进行排序活动。 再给小动物分别匹配相应大小的食物。教化功能：1、培育幼儿的视察和思维实力，学习分类。2、相识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达实力。3、能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。指导要点：引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜爱的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜爱吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。相识大小教案5教案目的：学习视察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。教案打算：各种实物图片若干，底版图一张，回形针10个，筐5个教案过程：1、老师出示有实物的筐，引导小挚友通过视察对实物进行分类，初步感知物体的分类的概念。2、出示底板图，引导小挚友视察比较学会根据物体指定的大小标记进行排序的'活动，然后在给小动物安排相应大小食物。教案功能：（1）相识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展小挚友的语言表达实力。（2）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。（3）培育小挚友的视察和思维实力，学习分类。教案要点：本教案通过引导小挚友看底版图，了解大小标记。让小挚友取筐分类，找一个最喜爱的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜爱吃什么，从而熬炼小挚友的语言表述实力。把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。相识大小教案6教学目标：1、复习认数方面的学问，比较数的大小。2、培育用数学的观念看四周事物及看日常生活的意识，培育同学之间相互合作、沟通的意识。教学重点：复习认数方面的学问，比较数的大小，运用数学学问解决实际问题。教学难点：运用数学学问解决实际问题。教学资源：小黑板、实物投影教学过程：一、复习有关口算1、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你是怎么想的？2、选择第一组四个算式进行视察比较，说说有什么异同？横着比：整十数加整十数、整十数加一位数整十数减整十数、几十几减几3、说说其次组的异同。二、复习数的组成1、第1题：学生自己在书上填写，再沟通。第2题：（1）实物投影出示：46里面有（ ）个十和（ ）个一。46接近50，还是接近40？44呢？（2）学生自己在书上填写。（3）集体沟通。3、第3题：数数填填（1）出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？（2）沟通数的方法，数一数，后填空。三、复习比较数的大小学生自己填写，再沟通你是怎样想的。四、解决简洁的实际问题1、第4题：他们坐哪辆汽车比较合适？我们班有38个人去春游。第一辆车其次辆车第三辆车50座40座30座2、第5题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大约有多少个？3、第6题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷也许是多少岁？你家有个人的年龄比爷爷小一些，会是谁？4、第7题师：我们来玩一个嬉戏好吗？嬉戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小挚友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。相识大小教案7活动目标：1、 能按大小标记分类。2、 在嬉戏中体验集体活动的乐趣。活动打算：1、 幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干2、 大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个3、 音乐磁带、小兔挂饰若干活动过程：一、 引起爱好兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”二、 相识大小标记1、 兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！”（幼儿做拍照动作）“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（老师出示大标记）“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”2、幼儿依据照片的动作，来区分标记的不同兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”三、按标记进行分类1、 幼儿操作。兔妈妈：“你们相识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不当心把积木都打翻了，你们情愿帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）集体检查，订正。2、嬉戏：萝卜回家兔妈妈：“你们真聪慧，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）“现在我们一起去把萝卜送回家吧，肯定要看清标记，不要送错了。”幼儿操作，老师巡回检查，集体纠错。page_break活动结束：听音乐，做动作离开教室。相识大小教案8活动背景：本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动，由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终，活动嬉戏性强。活动注意幼儿操作性，在活动中让幼儿从相识、穿衣、送玩具等环节中，轻松自然的驾驭活动内容。设计意图：这个活动是能让幼儿相识辨别大小，小班小挚友的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的学问有点过于单调，抽象。因此依据纲要中指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活又让幼儿感爱好。设计此活动，能让幼儿大胆参加。活动目标：1.通过嬉戏，相识区分物体的大小。2.能主动参加，体验数学活动的乐趣。3.相识大小标记。活动打算：大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。活动过程：一、导入，引出大小熊老师出示大小熊的图片老师：今日，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小挚友们跟它们打个招呼好么？（熊宝宝你好！）二、嬉戏：装扮大小熊（相识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小）1.大小熊宝宝自我介绍（介绍时老师的声音有大小的改变）老师：小挚友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢？让我们来听听吧。分别出示大小熊宝宝的图片老师：嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。老师：现在小挚友相识这两只熊宝宝了么？它们叫什么？（分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么）2.帮助大大小小装扮穿衣服，了解比较大小的方法老师：老师今日给大大小小打算了两件衣服，小挚友告知老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小？老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服？（分别将图片贴到熊宝宝的身上）穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。三、嬉戏：送礼物给大大小小1.相识大小标记老师：小挚友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记（老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象）。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。2.给幼儿随机发玩具，做嬉戏老师：老师今日打算了一些玩具要请小挚友送给大大小小，小挚友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小（老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里）老师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小挚友将自己手里的玩具分别送给大大小小嬉戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了四、活动结束，进行总结老师：今日小挚友们相识了大大小小，还跟大大小小做了嬉戏，小挚友们快乐么？那我们今日就玩到这里，请小小挚友跟大大小小说再见吧。活动反思：在此活动中，每个环节的思路清楚，连接顺畅，幼儿在嬉戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿主动参加。在嬉戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。相识大小教案9教学目标：学问与技能： 通过熟识的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能依据自己的生活阅历和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法： 引导学生参加学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、看法与价值观：使学生在利用生活阅历解决问题的过程中，感受初步的数学思索和简洁的推理。教学过程：一、情境创设出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？视察画面，全班沟通。通过视察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中到处有数学。二、探究与体验 1. 老师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？2让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。3老师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？（2）把饮料和面包放在天平上。（3）让学生用手掂一掂。4出示两幅天平图。提问：（1）你发觉了什么？天平两端一样高，说明白什么？（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。学生探讨沟通。学生轮番用手掂苹果和羽毛球。学生揣测。学生细致视察，知道饮料重、面包轻。学生轮番掂饮料和面包的轻重。学生视察图，沟通自己的看法。学生尝试推理，各抒己见。学生细致视察天平两端，怎么样？探讨：说明什么？尝试简洁推理验证。关于轻重的内容，学生原有的生活阅历相对少一些，让学生经验猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创建了有利的空间。通过引导学生视察提问、沟通，培育了学生的简洁推理实力。三、实践与应用完成“练一练”的内容。第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜爱的方式给重的做记号。第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？老师激励学生从不同的角度去思索。学生看图回答问题。全班沟通。学生在书上做记号。小组探讨，全班沟通。学生在书上涂色。小组探讨，全班沟通。培育学生视察思索、解决问题的实力。让学生用自己喜爱的方式做记号，充分体现了学习的自主性。本题的两幅图反映的是同一件事，老师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内探讨，然后在全班沟通，充分体现了学生是课堂的主子这一理念。激励学生从不同的角度去思索，并进行比较，不但巩固了所学学问，而且培育了学生的发散思维。相识大小教案10一、活动打算动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料二、活动目标1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。2、在嬉戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。三、教学重难点重难点：能初步学习按物体大小进行排列。人手一份四、活动过程(一)引出课题1、今日，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)2、现在老师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有许多的橘子，请几个小挚友来分一分，看看哪个小挚友分的最好了。3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了，我们跟他们再见。4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群牛宝宝们，你们看到他们发觉了什么啊?他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?(二)幼儿操作，老师指导。牛宝宝走了，又来了一群小动物，但现在不告知你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看究竟是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?1、激励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。2、帮助一些理解实力差或不会操作的幼儿。