关于骨干教师跟岗学习的总结.docx

关于骨干教师跟岗学习的总结 我特别荣幸地参与这次广东骨干老师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习，省教化厅对这次培训特别重视，广东其次师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研打算工作，跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习，我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。11月14 12月3日我们8位来自广东各地级市的老师了走进特级老师吴新华的名师工作室进行跟岗学习。吴新华老师为了我们这8位老师的成长，在20天的学习中想了许多方法，运用了多种方法，观摩各种课型，观看教学录像、参加评课与撰写反思，参与各种讲座，与学员们共同切磋教学教法，与学员对教化教学、课题等内容进行沟通，让我深深地感受了各老师深厚的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学识渊博，教化教学水平高，为人也很热忱。在20多天的相处中我从他身上学到了许多，不仅仅是课堂教学的思想方法，还有他工作的热忱，做人的低调实在。在吴老师的感召下，工作室成员之间也相互学习，相互借鉴，共同进步。在跟岗学习期间，我自觉把自己当作中山纪念中学的一员，遵守学校的各项规章制度，主动参与各种活动。通过这次跟岗学习，我收获许多，总结如下：一、更新观念随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，教书匠式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨。老师必需努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，刚好提升自己的教学阅历。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。正如华附的把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生。老师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。二、教学常规常态化1、教学须要激情一堂数学课，是不是能生动，首先在老师是否有一种良好的心态；假如你的心情不好，对课堂应当达到的效果打算不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，假如你很兴奋，能保持旺盛精力，信任会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后，从赵老师身上，我觉得我现在的心态特别的不好，我要学一学赵老师上课的艺术。2、教学过程要精致从授课老师的教学过程来看，没有经过细心的打算。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学学问的结构体系。3、要注意学问的传授与实力的培育相结合老师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目标。4、数学的规范与示范作用在听了曾老师的课之后，除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭实力特别强之外，特殊是曾老师的板书，他应当是细心设计，对学生起到示范性的作用。 近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的学生，试卷不管是难还是简洁，都不能得到一个好的分数，试卷上做错的题目倒不是不会做，而是与他们的答题不规范有着干脆的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是确定我们成果好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血，就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中，我更应当学习曾老师这一点，把板书问题解决得更好，做好示范的作用。5、因材施教纪中的学生也有许多不同的层次，他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、一般班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，所以梁老师把学问点、考点讲清晰之后，用5分钟给学生做了相应的练习，应当干脆进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，这样的课，对于我们学校的创新班的学生来说，应当也做不到这一点，一是二项式定理的简洁应用他没有讲，我们的学生不讲是不行的。二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应当要分成两节课才能完成。所以，不管是哪理的学生都存在差异，要教好他们，还是进行分层教学才能使他们各有收获。三、跟岗学习效果明显听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有创建力和趣味性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业学问梳理以及学问点讲课技巧，赐予了我很好的建议，让我受益匪浅。除此之外，各位老师扎实的专业学问都在课堂与沟通中体现出来，如赵老师，虽然已经不小，但上课还是那么能激情；刘录江老师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动；吴新华老师在结合的想法的基础上，为高三的学生做了一个解题方法指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，学问联系到位而全面等等，都向听课的学生或老师展示了一个专业学问扎实的地理老师，在课堂上的魅力是如何之大。四、明确了个人专业发展方向。在跟岗学习期间，工作室为我们支配了8位老师分别谈了个人专业发展体会。见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长经验，我深感自己学识的单薄和教研实力的欠缺。对做怎样一个老师更有深刻的感悟：如何做有魅力的数字老师？如何做反思性的数学老师？如何做探讨性的数学老师？没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为老师，我肯定要多研读教化教学的著作，不断积累，勤于思索，敢于实践，做教化教学上真正的思索者和实践者。主动参加公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多沟通、多探讨，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任，在培育年轻老师工作上不遗余力，培育好科组的团队精神。最终，诚心地感谢中山纪念的老师们，让我能够深化课堂倾听、感受他们各具特色的教学模式，我会以你们为榜样，不断地学习、成长！培训只是一个开端，培训只是一个方法，在今后的工作中，我要告知自己必需要以十二分的热忱、干劲做好老师这一份工作。 关于骨干老师跟岗学习的总结关键词：总结 老师 关于 学习 骨干 跟岗  本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页