二年级上册数学教案 - 第五节解决问题2西师大版(2014秋).docx

第2课时：“求一个数的几倍是多少”教学内容：教科书第88页例2、课堂活动第2题、练习二十第4、5、6题课时目标：1灵活运用乘法的意义和倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的问题。2进一步规范解决问题的格式。3培养认真读题的好习惯。教学重点：会解决 “求一个数的几倍是多少”的问题教学难点：培养仔细读题的习惯和规范解决问题的书写格式教学用具：课件，展台板书设计：解决问题8×5=40（人） 5×8=40（人） 答：大客车坐了40人。教学流程：一、探索新知：教学例2（“求一个数的几倍是多少”）（一）读题，分析题意1. 学生独立观察图和文字，老师提醒先读信息再读问题：小客车坐了8人，大客车坐的人数是小客车的5倍，大客车坐了多少人？2. 提问：你有没有不明白的？“大客车坐的人数是小客车的5倍”是什么意思？（“大客车坐的人数是小客车的5倍”也就是说大客车坐的人数相当于5辆小客车的总人数，也就是说求大客车坐的人数就是求5个8是多少。）（二）解决问题1. 提问：求5个8是多少，用什么方法算？为什么？（求几个几是多少，用乘法计算。）提问：怎样列式？（8×5=40（人）追问：用哪句乘法口诀计算？（五八四十）2. 提问：还可以怎样列式？（5×8=40（人）追问：用哪句乘法口诀计算？（五八四十）小结：一句乘法口诀解决两道乘法算式。3. 写答语：答：大客车坐了40人。（三）小结提问：这道题是求什么的问题，用什么方法解决？（求一个数的几倍，用乘法解决。）提问：我们在解决问题时要注意些什么？（先要读懂题意，然后选择正确的方法进行计算，最后要记着写单位和答语。）二、巩固练习1课堂活动第2题：摆一摆，说一说。（1）引导学生理解题意。（2）学生独立根据要求摆一摆：第一行摆，第二行摆，要求的个数是的3倍。（3）学生分小组活动：在小组内说一说，你的第一行摆了几个，第二行摆了几个？ 说一说自己是怎样摆的，比较一下每个人摆的一样吗？有什么相同和不同的地方？（4）讨论：都是摆的第一排个数的3倍，为什么第二排所摆出的个数不一样？2. 练习二十第4题：求一个数的几倍是多少。（1）学生读题，独立列式解答。（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。小结：“求一个数的几倍是多少”就是求“几个几是多少”，用乘法计算。3. 练习二十第5题：求一个数的几倍是多少。（1）学生读题，独立列式解答。（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。（3）注意：两个问题，两个算式，两个答语。4. 练习二十第6题：求一个数的几倍是多少。（1）学生读题，独立列式解答。（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。三、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？教学反思：