小学数学练习活动的评价研究课题研究阶段总结.docx

小学数学练习活动的评价研究课题研究阶段总结 小学数学练习活动的评价探讨课题探讨阶段总结小学数学练习活动的评价探讨课题探讨阶段总结执笔：徐丽华201*年11月，我校全体数学老师参与省级课题“小学数学练习活动设计的探究与实践探讨”子课题小学数学练习活动的评价探讨的探讨，现已有一年光景，现将这一学期所做工作作如下汇报：一、努力加强课题组的理论学习。本课题是因为数学课程标准提出了新的数学学习评价理念。该理念指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学；应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程等”。本学期我们课题组将在老师思索该从哪些方面来关注小学数学练习活动设计的有效性、价值性（包括文化价值、思维价值及人文价值等），从而构建在课程改革背景下小学数学练习活动设计的评价体系。所以课题探讨紧紧围绕练习活动的评价这个教学科研的中心工作来开展。时时以新课程改革的理论和阅历来指导我们的课题探讨实践。这一年我们集中学习了小学教化教学评价的理论与实践、评价艺术等多篇论文，课题组成员另外还自主学习，仔细钻研与课题探讨有关的文章，开展了“才智旅行”活动，读有关评价的书，写读后感。力求使每一位成员都能接受新课程理念的洗礼。二、扎实开展探讨活动本学年，我们把课题组与数学教研组相结合，让每位课题组老师围绕课题参加集体备课、上课、评课活动，以展示自己的探讨成果。本学期实行一课多上的形式，同年级老师上同一节课，以达到真正提高老师钻研教材的水平。其中有管伟林和芮婷执教的24记时法；徐丽华、徐辉和王震执教的比例；王小燕和王丽执教的相识角等。王丽代表学校参与了市级的优质课赛课，获得了一等奖。本学期，我校还承办了课题的市级研讨活动，徐丽华和张丽所上的课获得专家和兄弟学校老师的好评，活动取得了圆满的胜利。为了使平常上课的点滴能够记录下来，本课题组设计了“小学数学课题课堂教学评价表”，要求课题组每位成员每次听完课后要填写课堂上对部分精彩练习（片断）教学的过程摘要，并对教学目标、资源运用、教学方法的评价探讨，学生数学练习活动过程的评价探讨、教学特色的评价等视角谈自己的观点。本课题组成员每次都主动参与兄弟学校实行的课题探讨汇报沟通的现场会，仔细学习，做好记录，为我们下面的课题探讨指明白方向。三、探讨进程与成果1、迎接课题中期评估，做好资料的收集和整理工作。2、要求课题组成员上交与本课题有关的案例和论文各一篇。3、探讨成果探讨中，本组老师通过学习现代教化理论，教学观念得以更新，不断总结阅历，并写了一些探讨论文，课题组成员取得了一些成果。2人在市级评优课中获奖，十余篇论文获省、市一、二等奖。四、探讨展望在探讨中取得了肯定的成果，但这还仅仅是个起先，我们将通过研讨课、探讨座谈、质量分析等多种形式接着开展课题的探讨，刚好发觉探讨中的问题，调整和改进探讨的策略。更有了值得进一步探讨的问题：如何构建课程改革背景下练习活动的评价体系。即应当如何评价数学练习活动，应从哪几个方面入手来进行评价，初定为：1教学目标的评价探讨。2资源运用的评价探讨。3教学方法的评价探讨。4学生数学练习活动过程的评价探讨。5教学特色的评价。在今后的试验实施中，我们全体组成员会刚好总结阅历，仔细分析存在问题，进一步解放思想，把这个课题探讨搞好。扩展阅读：小学数学课题探讨阶段性总结课题探讨阶段性总结始终以来学生的计算实力的提高始终困扰着每位数学老师，很多数学老师常常会说：“教学中，批改学生的作业时，总是发觉我们的学生在计算过程中常出现：不是看错数字，就是抄错数字；或是加法忘了进位，减法忘了退位；或是把加法当减法，把乘法当除法等的错误；更有在作业本上有时用橡皮擦擦了一次又一次，用涂改液涂了一次又一次”因此我们就把“计算教学中算理和算法的体验”来作为这一学期教研课题探讨的重点，也是本学年教研工作的重点。对于这一课题的探讨，我们取得了肯定的收获，主要有以下几点：一、每位老师从思想上重视计算课的教学。以前，在数学老师的心目中总认为计算对于学生是一件简洁的事情，因而对于计算课的教学没有足够的重视，对于学生作业中存在的计算问题也没有深化的探讨，因此对于上述计算教学中存在的问题要么老师就简简洁单归结为马虎，要么就是老师反复对学生说：“做题肯定要细致，做完仔细检查”这样的话语，其结果是收效甚微。自从我们把“计算教学中算理和算法的体验”来作为这一学期教研课题探讨之后，老师们对于计算课的教学有了新的相识，从思想上有了足够的重视，计算课的教学有了新的起色。二、把研讨工作落实到平常的教学工作中。这个学期我们教研组老师集体研修共组织的两大活动，首先是全组老师的听评课活动，在10月份完成了，此次活动展示了每位老师计算课的教学状况；其次是集体备课活动，在11月份中旬起先，12月初结束，通过这一轮的集体备课，既优化了每位老师的教学，同时也提高了老师的研讨实力。在为期将近三个多月的分散研修过程中，每位老师通过读书，仔细做好学习笔记，提升了自己的理论水平；每位老师不断探寻提高计算实力的方法，现在全组基本形成了这样的统一模式：上好计算课反思调整日常口算练习计算练习综合课阶段性总结改进再调整三、教研效果通过一段时间的研讨，每位老师的计算课教学水平有了肯定的提高，学生的计算问题有了明显的好转，数学成果有了肯定提高。总之，对于这一课题的探讨是一项长期的工作，我们希望通过自己仔细的探讨有更多新的突破，切实提高每位老师的教学水平。友情提示：本文中关于小学数学练习活动的评价探讨课题探讨阶段总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学数学练习活动的评价探讨课题探讨阶段总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页