心音共鸣写触动心灵的人和事改.ppt

一、缺乏真情实感。一、缺乏真情实感。 表现表现：情感欠真实，矫揉造作，无切身体验而作情感欠真实，矫揉造作，无切身体验而作无病呻吟无病呻吟。 对策：对策：1真实胜过一切技巧。白居易说：真实胜过一切技巧。白居易说：“感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”要充分认识真情实感是要充分认识真情实感是触动人心的重要因素。感动不了、说服不了自己的触动人心的重要因素。感动不了、说服不了自己的文章自然不会打动别人。文章自然不会打动别人。 （2）明确）明确真情实感来自生活真情实感来自生活。要积极。要积极参与生参与生活，体验人生活，体验人生，不能为写作而写作，放弃自我，放，不能为写作而写作，放弃自我，放弃生命的独特体验。弃生命的独特体验。二、缺少生动形象的细节描写。二、缺少生动形象的细节描写。 表现表现:只有只有冗长平淡的叙述冗长平淡的叙述，或者，或者空洞的议空洞的议 论论，缺少感人的力量。，缺少感人的力量。 对策：对策：1、选好典型细节。、选好典型细节。细节，就是作者笔细节，就是作者笔下那些极具表现力的细小的情节或环节下那些极具表现力的细小的情节或环节。文。文中所选取的细节一定是能触动人心、体现人中所选取的细节一定是能触动人心、体现人物个性情感、很好地表现中心的，要能从细物个性情感、很好地表现中心的，要能从细节中见真情、明事理、悟人生。节中见真情、明事理、悟人生。 2、精心锤炼语言。要选择恰当的词语，、精心锤炼语言。要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。 3、典型细节示例：、典型细节示例：我的母亲我的母亲（胡适）（胡适） 、背影背影（朱自清）（朱自清） 背背 影影 (朱自清) 三、缺乏整体构思。三、缺乏整体构思。 表现：表现：内容安排欠考虑，内容安排欠考虑，主次、详略不当主次、详略不当，记，记叙、描写、抒情、议论不能有机统一。叙、描写、抒情、议论不能有机统一。 对策：对策： （1）好的内容必须有好的形式去表好的内容必须有好的形式去表达，才能锦上添花。在动笔前，你得从题目到全文达，才能锦上添花。在动笔前，你得从题目到全文好好构思一番。写什么事，写怎样的人？要抓住哪好好构思一番。写什么事，写怎样的人？要抓住哪一点展开叙述？一点展开叙述？ （2）写作时要以记叙为主，综合运用描写、）写作时要以记叙为主，综合运用描写、抒情、议论等多种表达方式。这样才能更好的表现抒情、议论等多种表达方式。这样才能更好的表现主旨，打动人心。主旨，打动人心。1.搜集作文素材。搜集作文素材。 发现触动心灵的人和事要对生活怀发现触动心灵的人和事要对生活怀有两颗心：有两颗心：（1）感恩的心感恩的心（视频）（视频） 正如罗丹说“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”一样，生活中不是缺少触动心灵的人和事，而是缺少一颗感恩的心缺少一颗感恩的心。只有对生活怀有一颗感恩的心，才会被生活中的人和事所感动，才能成就作文中的感动. (2)真诚的心真诚的心 冰心说：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真真情实感写出来。” （3）拥有这两颗心既是作文的前提，也 是做人的根本。 所谓感动点，就是令人心灵颤动的地方。所谓感动点，就是令人心灵颤动的地方。它可以是自然界的花开花落、云卷云舒；也它可以是自然界的花开花落、云卷云舒；也可以是可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个一个微笑，一个眼神，一句话，一个场景；场景；还可以是还可以是一件物品，如一封信、一张一件物品，如一封信、一张照片、一把折扇照片、一把折扇。总之，它一定是曾经触动。总之，它一定是曾经触动过你的心灵。从自己日常储备的材料中，寻过你的心灵。从自己日常储备的材料中，寻找对自己触动最大、最能唤醒自己写作欲望找对自己触动最大、最能唤醒自己写作欲望的感动点，把它发掘出来。的感动点，把它发掘出来。 （视视 频频） (1)小处着眼。小处着眼。 艺术家罗丹说：艺术家罗丹说：“所谓的大师，就所谓的大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。上，能够发现出美来。”只要认真只要认真观察观察生活生活、体验生活体验生活，抓住生活中的抓住生活中的“小小事事”，深入挖掘，就可以写出好的文章，深入挖掘，就可以写出好的文章来。来。确立的感动点一般应具备三个特点：确立的感动点一般应具备三个特点： (2)真情实感。真情实感。 叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“我们作文，要写我们作文，要写出诚实的、自己的话。出诚实的、自己的话。”作文的目的要作文的目的要达到以文字感动他人，唤起心音共鸣，达到以文字感动他人，唤起心音共鸣，就必须抒写真情实感。文章失去了真实，就必须抒写真情实感。文章失去了真实，也就失去了感人的力量。也就失去了感人的力量。 (3)注重细节。注重细节。 细节，就是作者笔下那些极具表现力的细节，就是作者笔下那些极具表现力的细小的环节或情节。细小的环节或情节。“唯有细节才组成作品唯有细节才组成作品的价值的价值”（巴尔扎克），（巴尔扎克），“没有细节就不可没有细节就不可能有艺术品能有艺术品”（李准）。（李准）。 马路上过来一辆小车马路上过来一辆小车 宁静的宁静的马路上，马路上，吱呀吱呀地吱呀吱呀地过来了一辆过来了一辆黄黄色色小车。小车。 我接过试卷，我接过试卷，50分！分！ 我我忐忑不安地忐忑不安地接过接过那熟悉而又陌生的那熟悉而又陌生的试卷，试卷，一个刺眼痛心的一个刺眼痛心的50分！分！我只我只 觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。自己是如何走回座位的。策略之一策略之一充充分运用分运用修饰语修饰语，将人、事、物形将人、事、物形象化、具体化象化、具体化 妈妈的汗珠妈妈的汗珠：烈日下，田野里，：烈日下，田野里，母亲母亲挥动着挥动着锄头，在她那锄头，在她那黑黑的黑黑的面颊面颊上，上，滚动着滚动着许多许多细密而晶莹的细密而晶莹的小汗珠。小汗珠。渐渐地，这些小汗珠渐渐地，这些小汗珠汇集汇集成一颗成一颗豆粒豆粒般大的般大的汗珠顺着汗珠顺着布满皱纹的布满皱纹的脸颊脸颊往下往下淌淌，淌到下巴上，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射晶莹璀璨，银光四射。 比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。个效果。 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。都看着我，好象不认识我似的。 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦鸦雀无声，雀无声，几十道带着问号的目光几十道带着问号的目光像探照灯一样像探照灯一样向向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新而是动物园里新来的什么珍惜动物似的来的什么珍惜动物似的。 雪花徐徐地飘着，雪花徐徐地飘着，好似那许许多好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。一个关于春天的梦。策略之二策略之二巧用修辞巧用修辞，增，增强作文语言的强作文语言的感染力感染力 阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？法使这段文字更生动形象？ 5月月29日中午，杭州司机吴斌驾驶大客车从日中午，杭州司机吴斌驾驶大客车从无锡开往杭州，途经沪宜高速公路时突发意无锡开往杭州，途经沪宜高速公路时突发意外，外，“从天而降从天而降”的一块金属片穿透了挡风的一块金属片穿透了挡风玻璃后，砸中了吴斌的腹部。当时车上有玻璃后，砸中了吴斌的腹部。当时车上有24名乘客，名乘客，吴斌忍着剧痛将车平稳开到了路边，吴斌忍着剧痛将车平稳开到了路边，让所有乘客安全走下车，自己则瘫倒在座位让所有乘客安全走下车，自己则瘫倒在座位上上语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写环境描写环境描写 这里充满了感动这里充满了感动策略之三策略之三穿插描写穿插描写，使行，使行文生动，血肉丰满。文生动，血肉丰满。 被击中时的一瞬间，吴斌本能地被击中时的一瞬间，吴斌本能地 用右手捂用右手捂了一下腹部，看上去很痛苦，但他没有紧了一下腹部，看上去很痛苦，但他没有紧急刹车或猛打方向盘，而是强忍疼痛让车急刹车或猛打方向盘，而是强忍疼痛让车 缓缓减速，稳稳地停下车，打起双闪灯，缓缓减速，稳稳地停下车，打起双闪灯，拉好手刹，最后他解开安全带挣扎着站起拉好手刹，最后他解开安全带挣扎着站起来，打开来，打开 车门，疏散旅客。他回头还对受车门，疏散旅客。他回头还对受到惊吓的乘客说：到惊吓的乘客说：“别乱跑，注意安全。别乱跑，注意安全。”做完这一切，吴斌做完这一切，吴斌 瘫坐在了座位上。瘫坐在了座位上。启示： 添加细节添加细节 情趣盎然，性格鲜明情趣盎然，性格鲜明 奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，奶奶，好喝吗？好喝吗？” 奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。紧握住小孙子冻得发紫的手。 “好喝！好喝！乖孩子。好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。话，脸上显出欣慰的笑容。 刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。 “奶奶，到吃午饭时，奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点我一定再往你碗里多放点盐。盐。” 奶奶一愣，微笑嗔奶奶一愣，微笑嗔怪道：怪道：“你给我放这么多盐，你给我放这么多盐，想咸死我呀？想咸死我呀？”小孙子两道小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：晶亮的眼睛说：“妈妈昨天妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。放了一把盐。” 瞬间，奶奶脸上的笑容瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。的眼窝里流了出来。 爸爸瞅了妈妈一眼，妈爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。妈的脸红啦。赋予深意赋予深意小中见大，激小中见大，激浊浊扬扬清清 假、恶、丑假、恶、丑 真、善、美真、善、美 往往有这样的情况：经历过的一些事情，往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个淡忘了，而某个细节细节，如一句话、一个动作甚至，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚一个眼神却记得很清楚 ；读过的一些文学作品，；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个记不清了，而作品中的某个细节细节，或语言，或动，或语言，或动作，或某个人物的肖像却记得很清楚。作，或某个人物的肖像却记得很清楚。 试以试以“令人难忘的细节令人难忘的细节”为题，写为题，写（或想）一个作文片段。（或想）一个作文片段。 写作提示：写作提示： 1、细节可以是生活中的，、细节可以是生活中的， 也可以是作品中的。也可以是作品中的。 2、选材要真，要有典型性。、选材要真，要有典型性。 3、情感要真，要有感染力。、情感要真，要有感染力。 4、角度要小，要便于驾驭。、角度要小，要便于驾驭。 5、描写要细，要有表现力、描写要细，要有表现力。