《孩子把你的手给我》读后感.docx

孩子，把你的手给我读后感 孩子，把你的手给我，当我无意中看到这本书名时，就被他的书名所吸引。虽经验了十五年的教化生涯，虽已为人母十五年，而随着社会发展和影响，家长的要求的不断提升，在孩子的教化方面，我总是感觉自己在教化的方法上还存在许多的不足和欠缺，所以始终在不断寻求有效的工作方法借鉴更有利于推动幼儿健康成长的阅历。在本月，我发觉了“寻求已久的珍宝孩子，把你的手给我”，本书是海姆。吉诺特博士的最终一部著作，被翻译成31种语言在全球出版。可想而知他会有着何等的价值和效用于是我起先了细致的拜读。“在教了几年书之后，他才意识到，自己还没有为与现实中的孩子打交道做好充分的打算”。这句虽是简洁的话却引起了我的共鸣，让我反思了很久。是啊，我们在“现实”的生活中，有多少在从事教化工作的人们是做好了充分的打算再来的呢？当然，包括我自己，虽经验了十五年的教化生涯，却可以说仍旧没有完全做好与孩子打交道的打算，想起来真是让我感到汗颜海姆.吉诺特博士提到：“我得出了一个可拍的结论。我成了教室里的确定因素。我个人的方法，确定着教室里的气氛；我每天的心情，左右着教室里的氛围。作为一个老师，我拥有巨大的力气，既能让一个孩子苦痛，也能让他快乐。我可以是熬煎孩子的工具，也可以是激励孩子的手段。我可以羞辱他们，也能迁就他们；我可以损害他们，也可以治愈他们。在全部状况下，都是我的回应确定了一个危机是升级恶化还是逐步化解，一个孩子是更具人性还是泯灭人性”。为什么不断有老师虐童案曝光，为什么有那么多老师因方法与沟通欠缺造成了无法挽回的悲剧。其实，许多的老师最初都一样，带着最美妙的愿望进入了老师这个职业，对将来充溢着期盼和美妙的愿景，各个雄心勃勃，都期盼为自己和他人能共同活出自己的价值而努力着，奋进着而面对现实，为什么会演化的如此可怕，会有部分的老师 “发挥了前者的力气” 让一个孩子苦痛、成为了熬煎孩子的工具爱心、责任心、奉献精神当然重要，但是在付出与回报严峻失衡的今日，面对众多的压力，面对教化的快速提升与发展，老师的专业学问技能严峻不足；我们要想变更现状，现在可以做的，就是要让大家快速找到成就感和骄傲感，以此来推动老师的责随意识和成就感，实现老师无私奉献、教书育人的高尚情操。这就须要有效地方法和技巧来支持。总之，“方法、技巧”是现在的教化者最好的工具。而这本书就以短文的形式来描述，供应了沟通原则的实际指导。让我们即清楚的看到方法，又能体会到在每个情景之下，每个角色的心理状态。透过在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很胆怯。幼儿园的来老师通过亲切的言语回答，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：“谁画了这么难看的画？”其实她是想知道假如自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的回答让她很满足，老师说：“在这儿，你没有必要肯定要画美丽的画，假如你喜爱，你也可以画简洁的画。”小女孩看到了坏掉的玩具她又起先发问：“谁弄坏了玩具？”其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而是想知道弄坏玩具的小挚友会有什么样的后果。这时老师的回答又让幼儿感到很满足。老师说：“玩具原来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这一系列的回答，看是简洁，但她诠释了老师与孩子心与心的沟通和沟通，使老师从微小处在不以意间打开孩子封闭的内心世界，建立与外界的沟通和联系，让孩子安心的留在了幼儿园。作为教化者应当理解和敬重孩子，作为真正的教化者，我们要看到的不是现实中呈现在我们眼前的一些表象，而是在现实背景下的心理活动。通过许多这样的小故事的学习和体会，我想只要我们做到细心视察，多关注、多思索，大家都可以不断提高自我，变更孩子学习和生活中的气氛，变更自己和孩子的一生。在感受的同时，也引起我心中的共鸣，我要像春风解冻一样，走到哪里就暖和到哪里。作为老师，作为一个正在从事着教化使命的幼儿教化工作者，我要始终如此执着、沉静、完善和不断进取。幼教名师工作室 王艳群 读后感本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页