2022动物过冬教学设计_1.docx

2022动物过冬教学设计动物过冬教学设计1教学目标：1能有感情的分角色朗读课文。2通过阅读课文，了解小动物过冬的不同方式，同时感受挚友之间要相互关切。3学习生字商议，理解聚和商议的意思。教学重点：1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。2.了解有关动物过冬的学问，懂得对好挚友要关切。教学难点：读懂课文内容，了解动物过冬的学问，懂得对好挚友要关切。教学用具：课件教学过程：1.上节课老师和大家一起相识了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好挚友。它们经常在一起唱歌跳舞，日子过的很欢乐。2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？二、学习其次自然段。1.遇到问题，大家一起想方法才是好挚友，请你读读其次自然段，你从哪些词发觉他们是一起想方法的。还从哪个词看出来的？聚和商议商议：师：生活中遇到困难和好挚友商议商议能帮助我们更好地解决问题。你看（出示商、量）（1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法）2.小挚友举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？（上台重新贴小动物的位置）这就叫做聚。（1）一般来说，我们遇到一些快乐的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多快乐啊！（2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商议过冬的事）（3）你们知道小动物为什么要商议怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不须要商议啊！（冬天太冷了）是啊，冬天好冷啊，我们小挚友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商议一下。3课件出示三个小动物聚在一起商议的画面。（指导读这段，评价）4.师小结：他们是怎样商议的呢？商议的结果又如何呢？二、学习37段。1请你自己读一读课文37段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？2通过读课文大家肯定发觉了小动物们可聪慧了，他们都有着各自不同的过冬方式。谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（学生可以用自己的话说。）3小挚友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特殊感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。4沟通。你是哪一个小动物？燕子（1）生读。师：就要离开好挚友们了，你的心情怎样？（有点难受）是啊，离开自己的好挚友确定舍不得。你能带着这样的心情来读吗（指读）师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！（理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚）师：小燕子真了不得，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺当的渡过寒冷的冬天。（2）像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙（板书），每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？（3）燕子不仅为自己过冬做好了打算，他还特殊关切自己的挚友，他是怎样关切青蛙的呢？（指名读：青蛙哥哥）青蛙（1）小青蛙们，你们是怎样过冬的？（生读：不到南方去）。（2）青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒适呀！你能一边做动作，一边来读读这段话吗？（我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉）圈出饱饱的、一大觉。师：小挚友们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真奇妙！老师告知大家，整个冬天啊小青蛙不能说话，只能睡觉，只有这样才能削减能量的消耗，要不然肚皮再大也不够过一个冬天的，是吗？出示第五段。自己再细致地读读这段话，边读边想能配上什么动作。（3）谁来当小青蛙。评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒适，还要努力。让我摸一肚子，你的肚子吃得饱饱的，读得真好，肯定会睡得很舒适的。（4）这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫（）。蜜蜂（1）小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。（2）从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，（画出早）在冬天还没有到来的时候，他就做好打算了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)（通过你的朗读来夸夸她）5.小结：瞧，小动物们多聪慧啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了打算，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他们相互（）。6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商议还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好挚友小青蛙？我来和大家商议商议。（指一生）就请你。其他小挚友拿起书，看看我们是怎么商议的？都做好打算了吗？（做好了）好，起先！师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很温煦，还有许多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？生：我不到南方去，就在这里过冬。我打算吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担忧你了。师：刚才我们俩在商议的时候，我发觉这边的小挚友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好挚友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好挚友了。师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？生：我早就采了许多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小挚友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商议商议啊？生：想师：那同桌的两个小挚友相互练一练，怎么商议商议。学生自己练习分角色商议。师：来，会商议的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小挚友听一听他们商议的好不好？师：（问两个孩子）你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子）生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿温煦，还有许多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？生2：我不到南方去，就在这里过冬。我打算吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。师：这下你还担忧小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充溢了担忧。谁再来读一读？生读：青蛙哥哥师：会商议的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商议一下好不好？左边的小挚友做小燕子，右边的小挚友做小蜜蜂，我们来试一试。齐读。师：我最终再请三个小挚友，最会关切别人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商议商议。7.你们喜爱他们吗？冬天即将到来使这三个好挚友不得不分开，他们商议的结果是什么呢？（明年春天再相聚）总结：今日，我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的学问，还懂得了好挚友之间相互关切的道理。你们欢乐吗？他们真是我们的好挚友。在动物世界中还有许多可爱的小动物，他们都有自己独特的过冬方式，课后，同学们可以通过看书，上网查资料，向家长请教的方法了解更多的关于动物过冬的学问。下一节课大家再来探讨好吗？动物过冬教学设计2设计意图：现在正处于冬季，小挚友都穿的厚厚的。一天有个小挚友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过嬉戏，让幼儿主动参加了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，老师做好引导者，让幼儿开心的参加到活动中。活动目标：1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。2.技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究，依据动物的生活习性以及过冬的不同方式进行简洁分类。3.情感目标：激发和培育幼儿新奇、好问、好探究的看法，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。活动重点：让幼儿了解动物过冬的方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。让幼儿了解动物的过冬方式的缘由。活动难点：激发和培育幼儿新奇、好问、好探究的看法，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。活动打算：PPT、音乐小动物怎样过冬、小动物的图片、蘑菇房子活动过程：一、导入部分：老师通过带领幼儿做手指嬉戏静静话，吸引小挚友的留意力。手指嬉戏结束后，老师提问幼儿：你们知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗？那你们想知道吗？接着老师讲小鸟和田鼠的静静话故事，作为导入。二、基本部分：(一）重点驾驭冬眠和换毛的过冬方式：1.老师讲解并描述故事：“哇，下雪了，小挚友们，我们可以出去堆雪人打雪仗了，我们到小青蛙家叫小青蛙出来玩吧。“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧。”出示小青蛙睡觉的图片，“嘘，别吵，小青蛙在睡觉呢，他不吃不喝始终睡到春天才会出来玩呢。”“哎，算了，小青蛙在睡觉呢，我们还是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”老师敲小刺猬的门：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧?”出示小刺猬睡觉的图片：“谁啊？别吵，我在睡觉呢，我要睡到明年春天才出来玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡觉，我们也会去吧，当心感冒了。2.老师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡觉啊？小挚友们，你们知道这是怎么回事吗？”3.“哦，原来他们是在冬眠呀，那他们为什么要冬眠呢？”4.小结：老师：“那老师告知小挚友们，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就在不断的下降。有的小动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一个冬天，就叫冬眠。等到其次年春天才出来活动。”5.小青蛙有话让武老师转告小挚友们，小青蛙说：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如我不冬眠就会被冻死的。”6.出示小兔子的图片，小兔子：“大家好，我是一只可爱又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温煦，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上厚厚的被子，这样冬天就不冷了，小挚友们你们知道吗？”提问：小兔子是怎样过冬的？7.还有那些小动物要像兔子一样须要在冬天里换毛的？8.嬉戏帮助小动物回家老师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片，并请小挚友一一相识，接着请小挚友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。（二）小动物过冬方式的延长：请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（迁徙、储备粮食）三、结束部分：播放音乐小动物怎样过冬作为结束，并总结小动物过冬的方式，并提示幼儿，天气寒冷，留意保暖，预防感冒。四、活动反思：本节活动选材新奇，符合4-5岁幼儿年龄特点，也符合当季状况。活动中各环节清楚流畅，重难点突出，教学设计好玩，活动能够激发和培育幼儿的新奇、好问、好探究的看法。同时也帮助幼儿刚好解决了他们的疑问。但是在整个活动中，也存在许多的不足，活动中老师语速过快，个别幼儿的参加度不够，同时尽可能多的去引导幼儿说完整的话。多多向老老师寻求阅历，多反思，多积累。动物过冬教学设计3设计理念：本节课的设计力求体现课堂生活化，并激励学生创建性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应当相互关切。教学重、难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关切。教学打算：教学课件，搜集动物过冬的相关学问。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入1、同学们，今日我们大家一起来学习一篇好玩的童话。让我们首先来猜一个谜语吧！（课件）“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。”大家知道是什么吗？（雪花）（课件）冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！同学们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？（学生自由发言）2、揭示课题，板书课题，讲解生字：物（本身读四声；物体，题目中读轻声）指名读课题，齐读课题3、说一说，读课题后你想知道什么？（质疑）（生自由说）二、初读整体感知课文1、生自由朗读课文：读准字音。检查学生自读状况：（课件出示字词语）动物跳舞聚到商议温煦明年接着蜂巢哥哥妹妹其次相见钻藏够刮起来（多种形式读，生练读、指名读师生正音、开火车读、分行读、齐读。注：红色字是生字；有下划线的为翘舌音；“和”这里是多音字，读huo）2、检查预习：课文共几个自然段？指名分节读课文，读通句子。（老师帮助学生在课外文中画出带生字的词语，让学生在读好词语的基础上读通句子）3、小声读课文，思索：课文写了那几个小动物？读后沟通：（指名说一说）（课件）随机板书：小燕子小青蛙小蜜蜂你还读懂了什么？（生自由发言）三、精读体会1、精读第一、二自然段。（1）体会“好挚友”。抓住词语“经常”、“欢乐”它们在一起相处的怎么样？怎么读出来呢？（生练读，指名读。）（2）仿照第一段的句式说话。（3）师：秋风刮起来了，天气慢慢凉了，（课件）瞧，它们聚到一起在干什么？（4）指名有感情地读1、2小节。2、熟读第三七自然段。重点弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂说的话。体会动物不同的过冬方式。（迁徙、冬眠、备粮）小燕子要远行了，你们想对它说些什么？小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关切的问小青蛙呢？听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（许多）（课件）分别出示小动物们说的话。有感情地读一读。加上动作，带上表情，演一演。（其间，穿插补充的课外学问：候鸟、留鸟、冬眠的动物）3、小组合作分角色朗读课文，读一读，演一演。4、选出几组上台表演。四、学习生字出示生字卡片物暖明接钻1、指名认读生字，并贴在黑板上，视察这几个生字有什么共同点？（左窄右宽）2、指导书写“物”相识它吗，在哪见过？写时你想提示大家留意什么？“暖”在哪见过它，写时留意什么？3、师范写，生描红、临写。4、生字查字典组词。其次课时一、谈话导入上节课，我们一起相识了三位好挚友，它们是（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），课件出示三个小动物并板书，它们特别友好，生活地特别欢乐，因为它们经常在一起（学生接说：唱歌，跳舞）。可是，当秋风刮起来，天气慢慢凉了的时候，三个好挚友都不谋而合地起先苦恼起来了。小挚友猜一猜，它们会为什么事苦恼呢？生：因为天气慢慢凉了，它们都要过冬了，整个冬天就不能在一起唱歌跳舞了。师：三个好挚友要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？生：很难受，很难过。师：既然这样，它们为什么就不在一起过冬呢？生：因为它们的过冬的方式都是不一样的师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？二、小组合作学习1、四人一组，分角色读课文37节。老师指导角色安排：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、组内沟通：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟小组派代表将探讨的结果在全班沟通，听者随时订正补充。1、学习课文第三自然段生：燕子到南方过冬。因为南方温煦，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪慧！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第三自然段。其他小挚友边听边想，你还知道了什么？明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来理解词语“春暖花开”，读好这个词语，用“春暖花开”进行说话训练。师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（假如不知道，老师可以干脆告知叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生1：大雁也到南方过冬。生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有2、学习课文45自然段师生分角色协作朗读45自然段。师：老师做小燕子，想去问问青蛙哥哥是怎么过冬的，谁来读青蛙的话，和老师协作一下？师生合作朗读。老师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧？生：对，对！师（面对大家）：还有哪个小动物和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？生1：大狗熊。生2：小乌龟。生3：大蟒蛇3、知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生分角色朗读67自然段，学生之间进行提问。理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么时候采的呀？生：从春天白花盛开的时候，我就始终在采蜜，为冬天过冬做打算呢！生：蜜蜂妹妹，你可真勤劳！4、学完课文，那你们知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？师：聪慧的孩子们，信任你们在课文中已经找到了答案。我们先来看看燕子是怎样过冬的。生：燕子是飞到南方过冬的。（板书：飞到南方过冬）师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？（让学生从燕子的话中体会冬每天气寒冷，它们找寻食物很困难，会影响它们的生存。）生：因为南方温煦，还有很多虫子。有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方，冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说，它们都是候鸟，是随着气侯改变而迁徙的鸟。（老师相机板书：迁徙）5、师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好挚友小青蛙是怎么过冬的呢？你们知道：青蛙过冬。板书：钻到泥土里小结：青蛙这样的过冬方式我们叫冬眠（板书）6、小蜜蜂是怎么过冬的呢？（不冬眠，不到南方而是储存足够的食品在窝里过冬）小结：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板书：躲到蜂巢里）师：它的这种过冬方式就叫（出示：备粮）这让老师想起了我们一年级时学习的蚂蚁和蝈蝈，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到有备无患防患未然。7、指板书总结：师：是啊！这三个小动物真了不得！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是打算了粮食。四、学习第八自然段，深化文本师：小动物的过冬方式多么好玩啊！它们还商议好之后，还有了一个什么约定？齐读第八段。师：不要这一段行不行？为什么？生：这样才说明它们是真正的好挚友。五、分角色朗读课文1、小组中朗读，打算参与全班竞赛。引导：与好挚友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商议”是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读竞赛，刚好评议。六、分角色表演1、引导：这么好玩的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙会怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗？小伙伴们告辞时会说些什么？2、分角色表演。七、拓展练习你们喜爱这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；它们之间能够相互关切。）师：你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？生：有一首歌就是唱我们小燕子的，“小燕子，穿花衣”（拍手齐唱），我们小燕子多么可爱，希望小挚友们都来爱惜我们。生：我们青蛙是爱护庄稼的益虫，请人类不要再吃我们了！生：人人都说小蜜蜂很勤劳，其实我们是在为过冬打算粮食呢！八、资料沟通你还知道哪些动物是怎么过冬的？九、学习生字出示生字卡片：商议哥第刮1、生视察，发觉前四个字均是上下结构2、生说说你记住了哪个字？有什么好记忆方法？师随机指导范写。3、生描红练写。十、板书设计19小动物过冬小燕子飞到南方去（迁徙）小青蛙钻到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）动物过冬教学设计4教学目标：1，学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。2，学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得对挚友要关切。3，能正确，流利有感情地朗读课文。教学重点：1，有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。2，了解小动物过冬的学问，懂得对挚友要关切。教学难点：1，读懂课文，了解小动物过冬的学问，懂得对挚友要关切。2，能正确规范地书写生字。教学打算：多媒体课件，图片。教学过程：一复习导入激发爱好同学们，这节课我们接着学习19课，请大家把课题齐读两遍。通过上节课的学习，我们相识了三个小伙伴，它们是谁呀想和它们交挚友吗别焦急，这三个小家伙可要考考你们呢！请看大屏幕，只要我们把这些词语读好了，它们就会出来和我们见面了。（出示词语）同学们有信念吗？1指名读2抢读同学们读得真棒，瞧：它们来了，（出示贴图）快跟它们打个招呼吧！二学习课文（一）读读悟悟感受欢乐（学习第一自然段）过渡：想知道它们三个经常在一起干什么吗谁来读读第一自然段你知道了什么对，它们经常在一起_。引读：真是三个欢乐的好挚友！我们一起来读一读，把欢乐带给大家。（二）声像结合帮助感悟（学习其次自然段）1老师听出来了，它们是那么欢乐！日子过得真快，转瞬间秋天到了。（出示课件演示）你听到了什么看到了什么？过渡：秋风吹起来了，天气慢慢凉了。这时小动物们在干什么呢？2齐读其次自然段回答。（商议过冬的事）它们为什么商议过冬的事?（三）读读议议演演体验感悟（学习三至七自然段）过渡：想知道你的好挚友是怎样过冬的吗那我们来自由读读37自然段，读完后小组进行探讨探讨。（学生读，探讨。老师巡察）过渡：聪慧的孩子们，你们读懂了它们是怎样过冬的吗那我们先来看看小燕子吧！小燕子怎样过冬，你是从哪里知道的给大家读读好吗师：小燕子的过冬方法你们听明白了吗（板书：飞到南方）请一组的同学读读第三自然段。从这段中你还明白了什么小燕子的心情怎样哦，原来是这样的，让我们带上你喜爱的动作来读一读这一段。读得真好，老师听出来了，小燕子很兴奋，因为南方有很多虫子。小燕子可以到南方去过一个温煦的冬天了，她的好挚友小青蛙怎么办呢小燕子知道吗从哪里看出范读。从小燕子的话中可以看出什么女同学读，读出好挚友之间相互关切的语气。小青蛙怎样回答谁来当一回小青蛙，读读小青蛙的话师：这就是冬眠啊！（板书：钻进泥土）男同学来学学小青蛙吧！（带上动作）小青蛙可真聪慧呀，再也不用担忧挨饿了，现在女同学当小燕子，男同学做小青蛙，我们来分角色读45自然段。过渡：青蛙哥哥不用小燕子担忧了，那么小蜜蜂呢同桌分角色读67自然段指名分角色读。说一说：小蜜蜂怎样过冬（板书：储存粮食）师：勤劳的小蜜蜂早就采了很多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。过渡：小蜜蜂也让她的好挚友放心了。它们可兴奋了，它们又做了什么呢？（齐读第八自然段）深情诵读课堂小结1多么好的三个小伙伴呀！让我们戴上自己喜爱的头扮演一演它们的故事吧！2你们演得真棒，把掌声送给自己吧！三课外延长补充学问现在，老师带你们去一个漂亮的地方（出示课件）相识更多的小动物，情愿吗？1看看这些可爱的小动物，你知道它们是怎样过冬的吗？2除了这些，你还知道哪些小动物的过冬方法，能给大家说说吗？四总结1今日，你懂得了什么？2师：由于小动物的生活习惯不一样，它们过冬各有招数。在大自然中，还有很多好玩的现象，只要我们擅长视察，勤于动脑，就会发觉许多更新，更奇的奇妙。动物过冬教学设计5教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商议过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的学问，而且表现了小动物之间的相互关切。学情分析能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注意引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更爱好盎然。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、通过学习能知道小动物过冬的有关学问，体会小动物之间的相互关切。课前打算：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件教学过程一、 激趣导入今日的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲小燕子）他是谁？（老师贴出小燕子的图片）其次个小动物藏在这首古诗里（老师引背蜂）他是谁？（老师贴出小蜜蜂的图片）听听第三个小动物的声音，他是谁？（老师贴出小青蛙的图片）这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件特别重要的是要商议（小卡片出示词语）过冬（师生共同把课题补充完整）二、 初读课文1、 过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小挚友用自己宠爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。2、 学生初读，老师巡察。三、 检查初读请运用站内搜寻引擎查找本课全部资料。本站（）地址是：1、 课文有几节？2、 出示绿色通道的词，开火车读，齐读。3、 出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。四、 学习第一自然段1、 这三个小动物是什么关系？课文第几节告知了我们？2、 指名读第一节，其余同学听，他读精确了吗？3、 你从这节的哪句话进一步证明他们是好挚友呢？4、 小挚友这么纯真可爱，老师信任你肯定有很多好挚友，学着书上的句子，介绍一下你的好挚友是谁？你们经常在一起干什么？日子过得怎样？五、 学习其次自然段1、 过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节干脆告知我们图的意思？2、 齐读其次节。3、 出示“商议”指名读，正音，齐读4、 怎样记住这两个字呢？同桌商议商议。5、 指名沟通。6、 探讨怎样把这两个字写美丽。学生视察汇报，和老师一起书空，再在书上描红。六、 学习第三节、第五节、第七节。1、 过渡：这三位小动物是怎么过冬的呢？他们的过冬方式一样吗？请小挚友读37小节，读的过程中画出三个小动物过冬的句子。2、 学生自读，老师巡察。3、 重点沟通小燕子的过冬方式。（1）小燕子是怎样过冬的？谁来扮演一下小燕子，向大家介绍一下。（2）投影出示小燕子的话，齐读。（3）探究： a小燕子到哪儿过冬？b为什么到南方去过冬？这儿不行吗？c出示“温煦”指名读，齐读。你能找个意思与它相近的词吗？d小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”明年是指什么时候？春暖花开又是什么时候？什么样子？（4）你能把“春暖花开”的意思读出来吗？指名读，齐读。（5）让我们把“春暖花开”放到句中，一起来读读。（6）小结：像小燕子这样的冬天飞到南方，等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。（板书：南方、迁徙）4、 青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢？请同桌一个演青蛙，一个演小蜜蜂，依据自己画的句子与同桌沟通一下。说得不到之处，要赐予帮助和提示。5、 汇报。老师相机板书：泥土 冬眠：蜂巢 备（粮）懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。六、学习第四、第六小节。1、师述：三个小动物为过冬的事，相互关切着，真是好挚友。挚友之间就应当像他们那样相互关切、相互爱惜。除了这一点，他们身上还有一种美妙的品质值得我们学习。请小挚友自读第四、第六小节，信任你肯定能发觉。2、沟通。3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”4、指导朗读，你能用礼貌关切的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗？指名读，齐读。5、小挚友读得真好，老师也想加入你们的行列，请允许老师读小燕子的话。师范读。七、指导表演，促进内化。1、师述：时间过得真快，转瞬其次年春天来临了，三个小动物又聚到一起，迫不及待想了解挚友这个冬天过得好吗？是怎么度过的？（出示卡片：这个冬天过得好吗？是怎么度过的？）2、请以四人小组为单位来演一演3师巡导4指名表演八、课外拓展师述：小动物过冬得到方式真好玩，请小挚友把老师课前下发的动物过冬这篇阅读材料拿出来读一读，你将了解更多的动物过冬的方式。九、总结小挚友，大自然的奇妙还有许多许多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小挚友通过看电视，看课外书籍去发觉，去探究，成为一个学问丰富的人。动物过冬教学设计6一、语文课程标准阶段目标相关条目摘录、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。、阅读浅近的童话故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。二、教学总目标、能用一般话正确、流利有感情地朗读小动物过冬这篇课文。在了解课文中三个小动物迥然不同的过冬方式的基础上感受友情，能够分角色朗文中的对话。、联系上下文和生活的实际理解：商议、聚到一起、春暖花开、打算、来年、蜂巢等由生字组成的词语。、通过本课的学习，对小动物过冬方式产生爱好，情愿主动了解自己喜爱的小动物的过冬的方式。、通过正确、美观地书写文中的生字，懂得写字时要先视察字的整体布局，学会欣赏汉字的形体。三、教学过程第一课时教学目标：、通读小动物过冬这篇课文，做到正确、流利。、联系上下文和生活实际理解：商议、聚到一起、春暖花开、打算、来年、蜂巢等由生字组成的词语。、结合学生课堂与生活中的积累，留下“好挚友”的理念。、学习第一段，了解文中的人物及关系，读出“好挚友才能共享到的欢乐”。、识写“物、刮、量、暖、接、哥、钻、第”这几个生字，了解可以通过多种途径奇妙地识记生字，初步学习欣赏字的形体美。教学过程：一、回顾所学课文中的“好挚友”，了解“好挚友”理念，导入新课落实目标3、不少“好挚友”常出现在我们的课本中，你还记得在这些课文中出现过的好挚友吗？小河和青草好挚友是共享欢乐。放小鸟好挚友是你想着我，我想着你；是舍不得分别。、今日我们又要和三个好挚友见面了，他们是谁？又是三个什么样的好挚友呢？让我们一起学习第19课小动物过冬二、初读课文，读准字音落实目标1、带着疑问按要求初读课文。要求：标出自然段的序号；自读课文，读准课文的字音，认清字形；理解文中的生词，将不理解的词句标出来留作探讨；将读得不好的地方多读几遍，做到把课文读通顺，读流利。指名读好生字词。三、再读课文，理解词意落实目标1、2、指名逐段朗读，学生依据初读时的标记提问、将所提问的词句结合上下文和生活实际进行理解疏通。四、学习课文第一段落实目标4、朗读释疑：三个好挚友是准？从哪里看出他们是好挚友？、指导朗读：此时在他们的心中，好挚友是什么？（好挚友是共享欢乐）、读出“好挚友才能分共享到的那份欢乐”。五、语文与生活，品尝“好挚友”的理念落实目标3、每个人都有自己的好挚友，请告知大家，你的的好挚友是谁？你们有多要好？、嬉戏“邀请好挚友”六、学习生字落实目标5物、刮、量、暖、接、哥、钻、第1、让学生学会通过种途径识记生字，留意字笔画、结构。2、正确、美观地书写生字。其次课时教学目标：、在了解课文中三个小动物迥然不同的过冬方式的基础上感受小燕子对青蛙和小蜜蜂的关切，并在朗读中展示，能够分角色朗读课文。、通过本课的学习，对小动物过冬的方式产生深厚的爱好，情愿主动关切自己喜爱的小动物的过冬方式。、学习课文中的生字“商”和“量”， 懂得写字时要先视察字的整体布局，学会欣赏汉字的形体，将生字写美观。教学过程：一、情感体验，复习第一段落实目标1、师生互动，再次体验到“好挚友是共享欢乐”，导入新课、复习第一段内容，回顾三个小动物间的友情，读出“好挚友间才能共享到的那份欢乐”。二、情感迁移，阅读其次段落实目标1、借助课件音效，结合生活实际，让学生体验“春去秋来”的寒意，并在第一句的朗读中展示。、情感迁移，感悟