中小学教学管理实施方案模板.docx

中小学教学管理实施方案模板 中小学教学管理是一个特别重要的工作，是必需去重视的，你的安排是什么？怎么去实施这个方案呢？下面的中小学教学管理实施方案模板一起看看！第一章 总 则第一条：教学工作是学校的中心工作，而教学管理是学校管理的核心。为了进一步加强教学管理，加快高效课堂建设，切实提高教化教学质量，依据国家、省有关规定及扬州市中小学教学管理指导看法（试行）扬州市中小学课堂教学评价指导看法（试行），特制订本要求。其次条：教学质量是学校发展的生命线，学校一切工作都应服务于教学。各校要遵循教化教学规律，树立以人为本的教学管理理念，不断优化教学管理体系，着力提升教学实效。第三条：本要求共八章，其中其次至七章是学校教学管理工作的基本要求，是提高教学质量的重要保障。第八章是老师教学工作的基本要求，是衡量老师教学质态的重要标准。第四条：本要求是教学管理的底线，对未按要求落实、违反相关要求的学校或个人，实行一票推翻，当年不能参与教学类评优表彰。其次章 课程设置第五条：规范课程开设。严格执行国家课程安排，开齐、开足、开好各类课程。不随意增减课时，科学支配课表，合理支配作息。1.小学和初中确保每天支配一节体育课或体育活动课，同时每天至少支配一次体艺大课间活动，确保学生每天在校体育熬炼1小时，确保国家学生体质健康标准测试合格率达90%以上。深化推动体艺2+1工程，让学生逐步驾驭两项体育运动技能和一项艺术特长。2.均衡配置教学资源，音乐、体育、美术、品德、科学、信息与技术、综合实践活动、健康教化（含心理健康）等课程均应配备专任、专职老师。十三五期间，音乐、体育、美术等学科专职老师比例应逐步达到江苏省义务教化学校办学标准（试行）要求。深化实施高邮市中小学生阅读工程实施看法，每周从地方课程中开拓一节作为课外阅读指导课，主动开展读书沟通活动。3.学校课表对外开放，班级课程表、作息时辰表、体育活动表公布上墙和在学校网站公示。第六条：开发校本课程。校本课程开发要基于学生发展须要，充分利用学校及周边资源，其数量应达江苏省义务教化学校办学标准（试行）要求，力争实现校本课程教材化。注意开发和利用校内外教化基地及其他社会资源，开展劳动技术教化和形式多样的社会实践活动。大力开展富有学校特色的文化节庆、学生社团活动。第三章 管理机制第七条：教学管理组织。学校教学管理团队分工明确，课程实施组织网络健全，形成由校长室牵头，教育处、教科室、教研组负责，备课组和任课老师详细落实的课程实施团队。第八条：教学管理制度。制定符合教化行政部门基本要求的、有学校特点的、细化的校级教学管理制度。第九条：教学专题会议。校长每学期至少主持召开三次关于教学工作的校务会议，专题探讨教学工作。教育处（教科室）每月至少召开一次教研组长会议，探讨探讨详细教学问题。学校每学期分别至少召开一次老师、学生、家长座谈会，听取他们对教学工作的看法，发觉问题、刚好订正。第十条：课堂教学巡查。建立有效的巡课制度，每天要支配不少于2名管理人员参与课堂教学巡查，并建立巡查档案，确保有记录、有落实、有结论。第四章 安排总结第十一条：学校教学工作安排。学校应在开学前制订学校教学工作安排，教学工作安排包括教学工作和教研工作两个方面，主要内容是：现状分析、指导思想、工作目标、工作重点、详细措施、主要工作日程支配等。学校教学工作安排必需经干部老师探讨探讨后，印发全校干部老师遵照执行。第十二条：教研（备课）组工作安排。学校教学管理干部要依据学科课程标准和学校教学工作安排指导教研（备课）组制订学科教研工作安排。教研（备课）组工作安排的主要内容是：工作目标、工作重点、详细措施、教研（备课）活动和教改科研项目的日程支配。教研（备课）组工作安排必需经学科老师集体探讨后，印发全组老师执行，在开学两周内送交校长室审核。第十三条：老师学科教学安排。指导老师制订学科教学安排。学校教学管理干部要组织老师学习探讨学校教学工作安排，要求老师仔细钻研学科课程标准，通读全册教材，在把握教材体系和学问技能要求的基础上，制订学科教学安排，在开学两周内送交学校教育处审核。第十四条：学期教学工作自评。学校要加强对学校教学安排执行状况的监督，每月开展教学工作考核和小结。成立以校长为组长的自评工作领导组，学期末，学校、部门、老师仔细总结提炼工作阅历，逐级开展自评活动。第五章 教学实施第十五条：加强备课管理。学校要落实集体备课相关制度、监督检查相关机制。抓实集体备课，明确集体备课要求，大力提倡一课一研。关注备课效益，重点考查老师的课堂教学与课前备课的吻合度。第十六条：构建高效课堂。关注常态课堂，以五精标准（精准的教学目标、精确的教学内容、精当的教学方式、精诚的教学看法、精彩的教学样态）开展课堂教学调研与督查。努力构建自主、合作、探究型课堂，主动探究轻负担，高质量教学策略，力争形成具有学校特色和老师特色的特性化教学模式。第十七条：强化课堂监控。深化落实听评课制度，有效促进老师专业发展。行政领导要采纳推门听课、挂牌听课、跟踪听课等方式，了解任课老师真实的课堂教学状况，并刚好交换看法,予以必要的指导。每学期,未兼课校长听评课不少于60节,兼课校长听评课不少于40节,学校中层听评课不少于30节。第十八条：规范作业管理。帮助老师树立科学作业观，作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，严控作业数量，关注学生的个体差异，满意不同学生要求。定期开展作业督查，严抓老师作业批改与反馈的刚好性、精确性、规范性与实效性。激励老师面批作业。第十九条：丰富课外活动。结合学校课程的开发与实施，学校要制定学期各年级学生课外活动规划。加强学生课外指导，学校要本着实际、好用、实效的原则有安排、有针对性地做好学生扬长补短的帮扶。指导学生科学处理课堂学习与课外实践的关系，做到课内课外有机结合。开展学生课外活动，满意学生特性化发展需求。学校要开放图书馆、阅览室、试验室等功能室，主动引导、指导学生组建艺术、体育、科技、文学等社团。第六章 教学探讨其次十条：建立校本教研制度。比照扬州市校本教研学校评估专家评审标准，学校要建立健全校本教研制度。校本教研要以优化教学管理、提高老师素养、提升教学效率为主要目标，以探讨课标、教材和教法为重点，突出建立完善校本培训制度、教研组工作制度、备课组工作制度、听评议课制度、教学反思制度、课题集体研讨制度等，并仔细组织实施。其次十一条：加强政策理论学习。学校定期组织老师学习教化政策法规、教化理论和学科课程标准,引导老师关注教化教学改革新进展,提高科学解决教化教学实践中实际问题的实力。其次十二条：开展基于问题探讨的教研活动。教研（备课）组每周组织基于教学真实场景的教研活动,每次活动须有探讨问题、参加人员及分工、教研过程、教研结论、问题解决措施及问题解决追踪等，每学期每位老师担当活动主讲不少于一次。其次十三条：开展基于听评课的教研活动。教育处定期组织跨学科、跨年级听评课活动，教研组或备课组需定期组织学科听评课活动，激励开展同校和校际间的同课异构等听评课活动。主动开展晒课、观课、评课、研课活动。每学期毎位老师至少开设1次公开探讨课（包括新老师的汇报课，骨干老师的探讨课，学校领导、学科带头人等的示范课等），该项内容应列入学校教学工作安排。细心支配老师外出听课学习沟通活动，做到出行有方案，回来有总结，到校汇报有效益。其次十四条：开展基于信息技术应用的课堂研讨活动。顺应互联网+时代的教化变革，深化开展一师一优课微课展示信息技术实力提升工程等活动。加大优质数字资源建设与运用力度，主动引导老师利用网络开展教学研讨活动。其次十五条：开展基于教学实际的课题探讨活动。学校引导老师熟知课题探讨方法与流程，激励老师结合教化教学实际，针对教学问题主动开展小微课题探讨，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。提倡合作探讨，主动撰写教学札记、案例、论文等。第七章 质量评估其次十六条：坚持正确评价导向。以促进学生发展为根本，综合考查学生全面发展状况，既要关注学生学业发展水平，又要关注学生品德发展和身心发展水平，切实发挥评价的引导、激励、诊断和改进功能。其次十七条：实行科学评价方式。提倡定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合。要敬重学科特点，采纳不同的评价方式。强化对学生的学习品行、学习实力、学习过程、学业成果的综合评价。其次十八条：建立健全监控机制。学校要坚固树立教学质量目标管理意识，整体规划学业质量评价内容、方式方法、周期以及结果呈现、质量反馈等，保障教学评价的科学实施。实施义务教化学业质量标准，建立学生学业质量监测制度，确保学生学业水平合格率达95%以上。其次十九条：严格规范日常监测。在各级各类质量检测中，要严格执行高邮市调研考试监考人员守则和高邮市评卷工作人员守则，规范日常考试的组织流程，肃穆老师监考纪律，加强学生考风考纪建设，努力创设诚信、规范、有序的考试文化。第三十条：高效运用监测结果。学校和老师应对考试结果进行仔细分析，了解学生学问驾驭和实力发展状况，反思矫正日常教化教学的得失，不断改进教化教学方法，提高教化教学质量。学生考试成果不得以任何形式公开，应单独反馈给学生，并刚好精确地记入学生成长(综合素养评价)档案。不得按学生考试成果对老师和学生排列名次，不得作为评价、奖惩老师和学生的主要依据。第八章 老师教学第三十一条：安排总结。老师要遵循学校教学管理制度，在学期初（开学两周内）制定好个人学科教学工作安排，并在学期末做好教学工作总结。1.工作安排老师在制订安排时要充分理解学校教学工作安排的总体目标和要求，熟识课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，熟识教材，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应留意的问题和改进措施。工作安排应包括：本学期的目标、任务及工作重点；学生基本状况分析；教材内容分析；提高教学质量的措施，含培优、补差安排；全学期总课时及课时安排；教学进度与内容支配，含每一阶段的教学目标。2.工作总结老师要比照工作安排，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，上交存档。工作总结应包括：工作进展概况、主要成果、阅历及体会、存在问题和今后的努力方向等。第三十二条：备课。备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，老师应在个人备课上下功夫。同时，要遵循学校集体备课制度，坚持集体研讨和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象发生。（一）个人备课1.备课内容备课标、教材。老师要仔细学习课程标准,深化钻研教材，理清教材的层次结构和学问体系,整合教学资源,把握教材的重点、难点，明确教学目标达成和学生核心素养发展的要求。备学生。老师要仔细分析和把握学情，敬重学生的个体差异，因材施教。备学法、教法。老师要加强教法运用和学法指导的探讨，敏捷选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,主动习得学问,培育技能,发展情感、看法、价值观。备训练、检测。老师要依据教学须要，细心选用例题、习题和测试题，保证训练和检测的有效性。2.材料打算教案。备课要形成教案，分课时，一课一案。教案（新授课）要有完整的结构，包括人员姓名（主备人、复备人、审核人等）、备课（授课）时间、课时课题、教学（学习）目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学打算、教学过程设计、教学资源的运用、练习与作业、板书设计、课堂小结、教学后记等。同时，要留意不同课型教案的基本要求,特殊是：复习课（包括习题课）要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记；讲评课（包括试卷、作业）要有课题、教学目标、讲评重点和过程；作文讲评课包括讲评目的、作文状况综述、针对性范文讲评,引导学生修改完善。激励老师写下水作文,启发学生写作思维；试验课包括目的要求、试验器材打算、试验过程、结果分析、作业布置（写出试验报告）、后记。学案。备课要形成学案，分课时，一课一案。学案要有完整的结构，包括课时课题、学习目标、学法指导、导学过程、课堂检测、学后反思等。课件。备课要关注对现代化教学设备和手段的选择与运用，依据教学须要形成课件。课件首页应有课题、备课组和教者等信息。课件内容应简明扼要、清楚可见、创设情境、图文并茂，有时代气息，要能发挥其生动、直观的优势，体现导学的作用。学校应探讨、编制统一的教案、学案和课件模板。（二）集体备课1.规范流程个人初备。主备人要根据备课组的支配，按时完成初备任务，上报初备材料。个人复备。备课组老师要依据主备人供应的初备材料，在规定的时间内完成复备。集体评议。备课组要组织集中探讨，对初备材料进行集体评议，达成共识，形成集体备课材料。二次复备。施教前，老师要结合本班学生实际和自己的教学特色，对集体备课材料进行调整与完善。2.明确要求备课要提前。学期初，备课组要统一支配全学期的备课任务；要提前一周进行集体备课支配；老师个人复备要有肯定的提前量。评议要深化。集体评议时，要探讨学习目标、教学重难点、教学设计、练习设置等的科学性、合理性，探讨学生可能出现的问题及解决的方法，探讨培育学生思维的方法。每次集体评议的时间不得少于两节课，复备和评议都要留有清楚、详实的痕迹。反思要有效。老师要进行常态化教后反思，刚好记录教学得失、共享教学灵感、探求创新方法、优化教学设计。教学后记数量应不少于任教课时数的1/3，每个月至少撰写两篇500字以上的教后反思。第三十三条：上课。课堂教学是教学管理的重要环节。老师要遵循教学规律和学校教学管理制度，更新教学理念，规范教学行为，提升教学质量。1.执行课程支配老师要严格按课表上课，不得随意缺课、调课。2.做好课前打算老师在上课前要带好教材、教案、练习、教具等材料,要做好多媒体调试；要严格执行候课制度,保证学生快速进入学习状态；要穿着端庄、整齐、得体，体育老师要穿运动服、运动鞋上课；要留意调整心情和心理状态,以饱满的热忱投入教学。3.遵守课堂常规老师要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂。上、下课时，老师与学生要相互问候致礼，礼仪过程要简短、庄重、亲切。上课过程中，老师要专注于教学，不做与教学无关的事情，中途不得出入教室或接打电话；要举止文明，在课堂上不得抽烟，不得坐着上课（身体不适等特别状况除外），不得酒后进入课堂。上课过程中，老师要维护好课堂秩序，要坚持正面引导；要看法亲切,语言规范,敬重学生,耐性倾听,严禁语言粗俗,动作粗鲁；不得体罚和变相体罚学生,不得随意将学生赶出课堂。上课过程中，老师要重视教学卫生，留意订正学生坐、写姿态，随堂老师要负责督促学生仔细做好眼保健操；在室外和专用教室上课，要严格执行有关规定，做好组织工作，留意学生平安事故的防范。4.保证教学效果规范施教行为。老师要力求用一般话授课（外语老师用外语组织教学），语言要流畅、清楚、精确、生动、有条理；教学板书要设计合理、字迹清晰、工整；现代化教学设备操作要科学、规范。优化课堂教学。课堂教学要追求教学目标合理、教学环境和谐、教学内容适切、教学过程严实和教学方式多元；充分发挥学生的主体作用，科学设置问题情景，合理组织学生活动，努力拓展学生思维的宽度，挖掘学生思维的深度；摒弃任务式、包办式的教学倾向，保证课堂上学生自主学习与训练时间不少于20分钟；努力打造老师爱教、会教、乐教，学生爱学、会学、乐学的高效课堂。详细要求见扬州市中小学课堂有效教学基本要求（试行）和扬州市中小学课堂有效教学评价建议。第三十四条：听课。老师要主动参与各类教研听、评课活动，加强沟通，相互促进。1.听课节数每学期老师同学科（或相近学科）听课、评课不少于20节；学校要依据教学管理实际，对教研组长、备课组长的听课节数提出更高要求；学校还要在青蓝工程安排中明确新入职老师学习听课和指导老师指导听课的节数。2.听课要求听课时，老师要仔细做好听课记录，填写评价表。听课笔记各项目填写要完整、详实，书写要仔细、工整；要清楚记录教学流程、师生活动；要有过程评价和终结性评价。评价表填写内容要完整、详实，不仅要发觉一节课的优点和胜利之处，更要指出这节课的不足，还要提出自己的见解和建议。3.评课要求校内听课，听课老师要主动与执教者进行沟通，要主动参加教研组评课，评课要公正、中肯，要有评课记录。外出学习，听课老师回校后要作汇报，要在教研组内沟通学习心得，书面材料要存档备查。第三十五条：作业。作业是课堂教学的延长,老师要通过批改作业,了解学生学习看法、效果,刚好调整教法,指导学法。1.合理布置作业老师布置作业要有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学学问；作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查；作业内容要做到精选、精编，布置前老师要先做一遍；可适当布置开放性、探究性、实践性的作业；坚决杜绝惩处性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。2.限制作业总量课内（随堂）作业。要做到一课一练，时间限制在515分钟。课外（家庭）作业。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三、四年级家庭作业不得超过半小时，五、六年级家庭作业限制在一小时以内；初、中学每天书面家庭作业时间分别限制在1.5小时、2小时之内。3.规范作业批改。作业要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。老师要刚好检查和批改学生的作业，日期要明确，格式要统一、规范；老师批改作业要留意示范性，书写要工整，标点要精确，符号要规范；要适当增加作业的面批、眉批；老师每次批改作业要完成学生作业批改记录；要帮助学生建立错题集（本），抓实学生的错题订正，提高目标达成度。老师要加强对学生的作业指导，要让学生做到仔细、独立、按时完成作业；学生作业时，书写要规范整齐、条理清晰，订刚要刚好，要逐步形成良好的作业习惯。第三十六条：辅导。辅导是课堂教学的必要补充，老师要依据学生发展差异，有安排地组织集体辅导或个别辅导，因材施教，促进提高。同时，老师还要关注对学生心理健康辅导和综合实践指导。1.学科学习辅导集体辅导要有目的、有安排、有打算、有记录，要依据辅导对象进行分类辅导、分层要求；在集体辅导的基础上要加强个别辅导，实现培优补缺两不误；放学后老师不得留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长；老师不得在辅导时讲授新课，不得以辅导为名滥发、兜售资料；严禁有偿辅导。音体美等学科老师要加强对特长生的辅导，要依据学生特长，激发爱好爱好，促进学生专业发展。2.心理健康辅导老师（尤其是班主任）还要加强学生心理健康辅导，要关切学生的心理，主动开展心理询问和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，培育学生健康的心理品质和健全的人格。3.综合实践指导老师要加强学生综合实践指导，要结合学科实际主动开展课外阅读、社会实践和跨学科学问辅导等活动，不断开发学生智力，提高学生综合运用学问的实力和创新实力。第三十七条：校本教研。老师要遵循学校校本教研制度，制定个人成长规划，加强自我学习、反思，主动参加教学实践与课题探讨，促进个人专业发展和学科质量提升。1.制定个人规划老师要依据自身实际、针对学校的发展方向，制定适合自己的专业发展规划。个人规划三年为一周期，内容包括：个人发呈现状分析、个人发展总目标、个人专业发展规划（阶段目标）和实现目标的详细措施。2.加强个人学习老师不仅要主动参与各类业务培训，还要进行自修式的个人提升学习，学习要有安排、有目的、有收获，要切实完成学校布置的研学任务。老师每年要读一本教学理论专著，至少订阅一种与所任学科有关的杂志或报刊。3.常态教学反思老师要进行常态化的教学反思，仔细撰写教学心得、探讨论文，主动参与老师论坛、教研沙龙等校本化研讨活动。老师每学期要发表（或沟通、评奖）一篇教学论文，面对学生或老师开设一次专题讲座，命制一套高水平试卷、写一篇高质量的教学总结（反思）。4.深化课题探讨老师要主动参加教学实践，立足课堂，以课例探讨为载体开展草根式探讨，探讨要课题化，以提高校本探讨的实效性。每学期毎位老师至少开设1次公开探讨课；每个教研组（备课组）都要有课堂教学探讨方面的课题。第三十八条：教学评价。教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和监控质量的作用，老师要科学运用评价手段，为学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。1.课堂教学评价在课堂教学中，老师要合理地运用表扬和指责，表扬时要留意适度、有效，指责时要留意委婉、含蓄，要营造和谐、主动的课堂氛围；老师还要多元化进行评价，要引导学生学会自评和互评，帮助学生建立自信，乐于合作，共同发展。2.考试评价老师要加强考试命题的探讨，主动参加监测试题的命制，命题要体现学科教学的导向，试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际；老师要对学生加强考风、考纪教化，要严格执行监考和阅卷工作要求，客观评定成果，强化质量分析，刚好改进教学工作。3.质量监控老师要对课堂教学质量负责，要确保优良率达标。老师要通过作业分析、考查成果、课堂视察、课后访谈等形式适时驾驭学生学习状态和成长表现。 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