班班通培训总结广武三小.docx

班班通培训总结 广武三小 班班通培训总结 广武三小班班通培训总结广武三小班班通培训总结为了更好地运用班班通一体机，了解班班通系统升级后的更多能，4月17日我校在多媒体会议室举办了“班班通老师培训”。本次培训主要学习了班班通升级后的多项功能的运用方法，了解了白板的运用方法，一体机的运用及日常维护。通过这次学习，大部分老师真正地了解到班班通授课是指在备课阶段就运用班班通备课平台来进行课程的设计、导学案的设计、备课以及作业布置与批改等，其中许多功能都是本次班班通系统升级后的新功能，为老师的备课供应了更多的资源。同时，新增加了学生和家长平台，也为学生供应了很多学习资源，便利了学校、学生、家长之间的沟通。班班通培训基本设计流程如下：1、说明升级后优教通平台的登录方法。2、通过ppt演示介绍升级后新增各项功能的运用方法，并在多媒体上进行操作演示。3、针对老师常用的备课、授课、导学案以及网上作业等几项功能做具体讲解和演示。4、对老师不理解的地方做特地的讲解和演示。5、请老师提出在运用班班通时存在的问题，对于能够解决的大家一起探讨解决措施。6、要求老师对今日所培训的内容，在日常运用中进行内化。我们承认“班班通”在实际教学中，所起到的作用无可替代，但我们老师在实际运用“班班通”中存在以下一些问题：问题一：认为远程教化资源是最好的资源，就不须要修改与创新。针对存在的误区提出以下的措施：有些老师在相识上存在误区，认为名师比自己教学水平高，远程教化资源可充分信任。于是拿来或下载后干脆播放给学生们看，让录像代替自己讲课；有些老师在刚起先运用时看到有些效果，于是不管学科特点，不顾教学内容，每节课都想运用。素不知这些资源只是教学的协助手段，是为了突破教学中的重难点，并不行完全依靠，我们的教学还应以传统教学方式为主。只有这样，才能最大限度地调动学生的视觉和听觉的留意力，激发学生深厚的学习爱好，提高学生对课文内容的感知和理解，加深学生对所学学问的印象和记忆，达到最佳的教学效果，否则就会适得其反。问题二：老师过分依靠“班班通”。在实际教学过程中，有的老师为了吸引学生活跃课堂气氛，无论什么类型的课都追求运用多媒体手段，为了制作好的课件花去大量的时间，而真正在教材探讨上的时间并不多，没真正地吃透教材和探讨教学方法，没有仔细考虑学生在学习中的困难，这样的教学是达不到志向效果的。问题三：用屏幕代替黑板有的老师一味地追求“班班通”的协助教学的全程效果，一节课下来，没有在黑板上写一个字，有时也就难怪学生对一些重点学问记不住。所以，屏幕不能代替必要的黑板，古老的黑板和粉笔依旧有其独特的魅力。针对存在的问题提出以下的措施：1、老师在课前应依据教学内容合理选择远程资源，再结合学生实际，将资源进行有效的整合，制作出好用性强的课件资源。2、吃透教材，探讨教法之后，适当的选用班班通资源。3、对教学中的重点学问要用粉笔标记在黑板上，加深学生的印象，不能用屏幕代替黑板。经过本次培训，同志们熟识了每项工具栏的作用和区分，并在培训中纷纷动手亲自操作，爱好很大。进步提高很快的老师有冯华老师、张阳老师、陈丽霞老师、梁艳萍老师、陈丽萍老师等，其中梁艳萍老师由简洁的基础运用过度到了细微环节连贯的运用，她还将传统的教学与班班通教学融合在一起，即避开了误区又娴熟的驾驭了班班通的各各流程，是其他老师学习的榜样。所以，我们要在实际教学中不断摸索阅历、取长补短。适时、适地、适量地利用好我们身边的这位真正的“老师”！通过本次培训大部分老师都驾驭了新优教通的运用方法，还有两名老师不会运用班班通：张志海老师，男，57岁。李刚老师，女，54岁。扩展阅读：班班通培训总结班班通培训总结201*年8月27日我校细心组织全体老师进行了“班班通”应用的培训。在整个培训学习中，全体老师仔细听讲，专心操作，中途无一人无故退场。培训的内容：1、交互式液晶电视机应用与维护PPT2、班班通设备管理与维护PPT3、班班通教学资源的获得4、班班通交互式设备基本运用视频5、畅言教学系统运用培训视频本次培训的形式为先集中学习相关课件及视频，再以教研组为单位进行分组操作练习。通过这次培训，我校老师进一步相识到“班班通”在课堂教学中的优势及运用的意义，驾驭了设备的运用方法，对我校老师来说受益匪浅。本次培训取得较好效果，老师的眼界开阔了、思索问题的角度变更了，很多疑问得到了解决或者启发。友情提示：本文中关于班班通培训总结 广武三小给出的范例仅供您参考拓展思维运用，班班通培训总结 广武三小：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页