低年级数学教研组工作总结.docx

低年级数学教研组工作总结 低年级数学教研组工作总结低年级数学教研组工作总结回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充溢、几分感慨本学期，我们低段教研组的工作本着"以素养教化为抓手,以课改精神为指导"的理念，可以说惊慌劳碌而感受颇多。现将一学期的工作小结如下：一、仔细踏实总体来说，我们四位数学老师能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学。在教研组活动中,组内做到统一进度、统一作业、统一格式；能仔细钻研新课程标准和教材，不断学习新学问、探究教化教学规律、改进教学方法和翻阅与数学有关的资料，以求提高教化教学和科研水平；能仔细上好每一节课，注意课前备课及课后教学随笔，使手中的教案能适应学生，使设计的教学方法能被学生接受，使每一位学生在课堂上都有所得；能仔细批改作业，如遇到错误较多的问题能刚好在课堂上讲评，不敷衍塞责；能关切、爱惜学生，敬重学生的人格，不讽刺、不挖苦、不卑视、不体罚或变相体罚，同等、公允对待每一位学生，使学生健康成长发展；能主动与家长联系，虚心听取看法和建议，刚好得到支持与协作；我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能充分发展。二、感慨万分本学期我们四位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。使学生的才智、实力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，学习学习再学习,思索思索再思索,把今后的教学工作搞得更好些。低年级数学教研组工作总结确山县老师进修学校暨附属小学201*.6.扩展阅读：低年级数学教研组工作总结雍熙二小201*201*学年度其次学期低年级数学教研组工作总结总结人：曹代群一学期的教学工作不知不觉地就结束了。首先要感谢的是校领导的关切和我们教研组各位老师的支持。回顾这一学期来的工作，可以说惊慌而又劳碌。我组共9个班，9位数学老师，9位数学老师都是女老师，她们的平均年龄在40岁以上，虽说年龄大，可工作很仔细。本学期，在学校教育处的指导支配下，在老师们的相互协作努力下，依据本学科的特点，根据学校教学工作的支配，顺当地完成了各项教研任务，有序地完成了期初制定的各项工作安排。现将本学期教研工作小结如下：一、主动学习，不断反思，提高自身素养。首先，我组全体老师主动参与学校组织的课程标准学习,对自己所任学科的教学目标能系统、全面、详细的了解驾驭。努力让自己有一个清楚明确的奋斗方向.让自己的每一天都有明确的目标。仔细作好学习笔记，刚好的体会反思，每周坚持写一反思，让课程标准有效的指导课堂教学。其次,在教材教法达标活动中，老师们都能仔细的探讨教材，分析教材，并在老师中沟通。第三，我们仔细传阅了学习小学数学教学、小学数学教学设计、数学课程标准等。了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，使本组成员边学习、边实践，深化理解教学理念，明确总体目标和各学段目标。对每堂课的详细目标、详细要求、详细内容做到心中有数。第四,组织老师主动学习,听专家讲座，参加课堂教学观摩。仔细听取关于小课题的指导.为了有效的进行小课题的探讨我们还主动主动上网查资料，寻求课题探讨的理论依据.吸取他人好的教化教学方法。通过学习培训，我组成员教学观念有了很大改变，教学方法有了长足改进。第五，主动参与听课、评课，在实践中提高自己。二、主动参与和开展教研活动本学期教学探讨活动形式多样，活动紧凑。先后开展了推门听课，拉网式听课，综合素养竞赛，师生学问树竞赛，专题探讨，小课题探讨等多种活动，在活动中本组每位老师都能主动打算、主动参与，虚心学习，充分利用集体的力气，老师间相互帮助，你讲课我帮你做课件，我讲课你帮我做学具，使每一次活动都绘声绘色。在平常的教学工作中，同年级组的老师、同室的老师常常相互探讨，钻研教材，探究教学方法。尤其是上教研课、公开课的时候，我组老师都会先集体备课，设计教案，课后仔细评课。在评课时每位老师能提出自己的看法、想法，然后共同探讨怎样上才能效果更佳，相互之间取长补短。为了优化课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，本学期,我们依据各年级的不同学情,探讨制定了不同的小课题,针对我们教学中存在的实际问题进行探讨.在探讨初期,我们进行了具体的调查与分析,制定了详实的探讨安排,在探讨的不同阶段刚好的进行反思,小结,对比.使课题探讨有效的解决了我们教学总存在的问题.期中考试后老师们都能仔细的进行分析,反思,有针对的实行不同的措施,顺当的完成后半学期的工作。三、教研工作状况：1、教案、作业检查：本学期在弟六、十二、十六周对老师的教案，学生的作业作了全面的检查。我组对学生的正确率、书写状况、和老师批改状况，进行了一次作业检查，在检查中本组完成任务良好：（1）学生书写仔细（2）老师批改仔细、刚好；（3）大部分学生的正确率较高。2、探讨课、公开课本学期本组老师共听、评了四节研讨课，它们分别是：李大连、徐红、曹代群、张敏四位老师上的。在听、评课的过程中，老师们都很仔细，分别说出了每一节课好在哪儿？不足在哪儿？从而达到取长补短，共同进步，共同提高教学质量的目的。3、质量分析每进行一次单元测试就进行一次质量分析。期中测试以后，各位阅卷老师和本班老师对期中考试作了深刻地期中质量分析，我们相识到学生的书写仔细是一个值得持续和常抓不懈的事情，并且对学生活学活用学问进行了探讨。4、学问竞赛本学期，各年段进行了数学学问竞赛，竞赛结果如下：一年级：一（2）班蒯蕾蕾获一等奖；一（2）班李星、张雅新获三等奖；一（2）班周佳龙、姚文，一（1）班王东获三等奖。二年级：二（2）班叶红雨获一等奖；儿（3）班刘展鹏，二（1）班朱晓刚获二等奖；二（3）班王娇、陶毕淘，二（1）班王正富、陈厚杰、赵娅琳；二（2）班张盼获三等奖。三年级：三（4）班王倩获一等奖；三（4）班陆军，三（2）班黄皓然、彭姜获二等奖；三（4）班杨帆、郭欢，三（3）班史雨钦、李如画，三（2）班秦雪，三（1）班吴函倪获三等奖。此活动提高了学生的学习主动性。5、加强常规管理，优化课堂教学（1）严格执行课程安排，各老师从素养教化的高度把支配到的课上足、上好。（2）文化学问考核：平常组内单元把关、每次检测各年级都能仔细做好质量分析，并且将考试成果一一记录，以便对学生进行综合的评价。（3）一学期老师们都能按要求备足、备好课，并能刚好写好教后反思。（4）一学期中全组老师每人听课8节以上，并刚好写好听课后的评价.（5）各年级段针对作业设计，作业量等问题进行探讨，在平常布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。6、强化常规管理，提高教学效率（1）备课：将进行全面的改革，注意资源的共同共享，做到备课要“深”,提高备课的针对性与规范性，讲求教案的好用、创新和特性化.各级主要实行集体来备课。（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。充分发挥学生学习的主体性，尽力将视察、思索、质疑、表达、动手等学习的权利还给学生（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。（4）辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。四、本次素养测试分析：本校低年级组13年级共9个班，其中一年级2个班；二年级3个班;三年级4个班。在本次素养测试中：一（1）班的均分是83.4分，获得第三名；一（2）班的均分是91.16分，获得第一名。二（1）班的均分是83.6分，获得第七名；二（2）班的均分是83.9分。二（3）班的均分是84.7分，获得第三名。三（1）班的均分是79分，获得第三名。，三（2）班的均分是81.34分，获得其次名；三（3）班的均分是65.6分；三（4）班的均分是83.09分，获得第一名。依据本次测试结果分析说明：“本组老师年龄虽偏大，可个个仔细负责，不遗余力，才使本组学生取得好的成果。”五、今后教研工作的改进措施：(一)加强理论学习，提高老师专业素养。1、接着以课标学习和教材教法达标活动的探讨为载体，首先组织老师学习相关主题的理论学问，帮助老师提升思想的，提高老师专业素养。2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组老师依据各年级教材特点，探讨教学中存在的问题，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。(二)接着探究网络教研与传统教研相结合的有效途径。网络教研最大优势在于最大化共享，跨越时间和空间的限制，让教研“无处不在”。利用博客群组发起教学研讨主题；老师个人博客记录主题教研的过程；老师刚好沟通与互动，为教学研保存第一手材料。(三)抓好教研组常规管理。教研组长常常深化备课组，了解、检查本组的教学工作状况。定期对各老师的备课、听课、批改作业的状况进行检查，以便刚好发觉问题、解决问题。备好课是上好课的前提，要想提高教学质量，就要向四非常钟要质量，这就要求每位老师要细心备课，而备课要了解学生的已有学问和阅历，取人之长、补己之短，不断充溢和完善自己的教案。要擅长反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。并且要把集体备课作为教研工作的重点，要求本组成员要随时随地进行沟通，有问题刚好探讨做到课前互说，课后互研、互反，以提高本组老师的教研水平。六、存在的不足“备好每一节课、上好每一堂课、批好每一份作业、关注每一位学生”是我们组内每位老师工作的宗旨。但由于我们组内老师年龄偏大，对新教材的内容把握不够全面，教学中处理教材时显得过于生硬，理论功底和文化积淀不够，因而在论文写作上比较欠缺。本组虽有着较主动的教研看法，但在探讨沟通时往往是停留在表面上，没有更深厚的理论支持，如何在浮躁担心的尘世，沉心静气地读些理论专著，深化钻研教材，是我们组今后主要努力的方向。201*年7月13日友情提示：本文中关于低年级数学教研组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，低年级数学教研组工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页