三年级上册语文教案-15搭船的鸟2.3（人教部编版）.doc

三语 备课组 时间： 10 月 27 日 中心发言人： 课 题： 15 搭船的鸟 第 2、3 课时 总计第 节 教学目标1. 有感情地朗读课文。2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，体会细致观察的好处并能想象翠鸟捕鱼的情景。3. 理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重难点深入了解翠鸟的特点，体会细致观察的好处并能想象翠鸟捕鱼的情景。教学过程：一、回顾导入，引入学习1. 听写生字，引导学生自主进行听写评价，教师抓住普遍出现书写错误的词语再次进行巩固复习。2. 课件出示翠鸟图片，引导学生根据上节课的学习试着描述它的样子，并抓住它的颜色特点，指导学生有感情地朗读课文第2自然段。【设计意图:利用词语听写，回顾上节课所学内容，利用图片引导学生描述翠鸟，巧妙实现了文本学习的内化过程。】二、精读课文，走进翠鸟1. 孩子们，让我们把目光聚焦到河面行驶的小船上，你都看到了一副怎样的画面呢？引导学生认真、正确地朗读课文第1自然段，想一想自己似乎看到了什么，又听到了什么？学生读书想象（似乎看到了雨下得很大，听到雨点打在船篷上发出的声响）找到看到的、听到的相关描述，体会雨下得很大的情形，指导学生有感情地朗读句子，注意读出画面感以及“雨大”的特点，并积累雨大的四字词语。2. 朗读第2、3自然段，指导学生有感情地朗读，注意读出自己的疑问语气。当你读第3自然段时，你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？（教师引导学生体会“我”善于观察思考的特点）3. 小组合作：认真读一读课文第4自然段，说说翠鸟的本领是什么？边读边思考，这段话中作者是抓住翠鸟捕鱼时的什么特点来写的？从哪些词语中体会到翠鸟捕鱼动作敏捷的？圈出动词。并仿写句子。课件出示这几个字，引导学生说说对这几个词语的理解（都是动词）教师引导学生从这几个动词中体会翠鸟捕鱼动作神速，很短时间内就完成了整个捕鱼、吃鱼动作。指导学生有感情的朗读第4自然段，注意强调几个动词。4. 引导学生朗读课文第5自然段，看看“我”是如何了解关于翠鸟的知识的。引导学生关注“母亲告诉我”这句话，懂得学习不一定都来自课本，还有其他途径。【设计意图:通过指导朗读，引导学生展开想象，将学生引入文本深入，体会课文画面，真正实现近距离了解翠鸟的学习目标。】三、 拓展延伸，课堂小结1. 再读课文，体会文中“我”对翠鸟的喜爱（板书：爱动物）引导学生体会仔细观察的好处（板书：观察）2. 再读课文，回归整体，如：第一段：了解旅途的环境，再通过观察翠鸟的外貌以及“我”的疑问，从翠鸟捕鱼的动作，给“我”的旅途增添了快乐。3. 教师小结：正因为人不伤害鸟，才能欣赏到鸟的美丽与可爱，正因为作者仔细观察，才能让我们从文字中体会到翠鸟的美，所以，孩子们，让我们做一个爱鸟爱自然爱观察的人吧！相信你也能遇到许多美好的瞬间！4. 课后，布置观察实践活动，要求观察一种动物或植物或一处场景，简单记录观察所得，为单元习作做准备。四、板书 15 搭船的鸟 翠鸟 样子美：羽毛、嘴巴 色彩鲜艳 爱动物 动作快：冲、飞、衔、站、吞 爱观察第三课时完成练习册上相关练习 组长签名：朱娜教后思考：