初中语文《最苦与最乐》优秀教案范文.docx

初中语文最苦与最乐优秀教案范文 初中语文最苦与最乐优秀教案范文教学三维目标学问与技能1、在驾驭有关争论文学问的基础上理解文章内容。2、学习文章流畅而又凝练的语言。过程与方法1、领悟作者对人生价值的思索。2、学习课文在论述过程中呈现中心论点的写法。情感、看法、价值观目标：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。教学重难点重点：对人生观的思索，对责任的思索难点：训练严密的思维实力和语言表达实力教学过程（一）导入小时候，大人们告知我：黄连最苦。现在，我告知你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对最苦和最乐的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主子梁启超，今日，我们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认为什么是最苦，什么是最乐。（二）初读课文作者简介梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教化家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参与会试，随康有为发起公车上书。次年在上海主编时务报，发表变法通议等，主见变法育人才开学校变科举等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣扬民权同等学说和变法主见。1898年参加戊戌变法，以六品衔办京师高校堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办清议报和新民丛报，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校探讨院导师。著有饮冰室全集。整体感知1、学生朗读课文2、注音契约（qì）揽（ln）悲天悯人（mn）3、说明词语莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比方责任重大而艰难。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有理想的人。4、理清文章结构第一步：先由学生进行小组探讨，填写以下空格：_是人生最大的苦痛。_是人生最大的欢乐。人生当_，而不能_。其次步：依据答案再次探讨，理清课文结构，文章可以分为三个部分：第一部分（1、2自然段）论述负责任是人生最大的苦痛。其次部分（3自然段）论述尽责任是人生最大的欢乐。第三部分（4、5自然段）论述人生当勇于负责任，而不能躲避责任。（三）精读课本，贯穿全文1、 作者认为人生最大的苦痛是什么?最大的苦痛是应尽的责任未尽。2、 作者认为人生最大的欢乐是什么?最大的欢乐是完成了责任。3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?作者通过与贫困、失意、意志、死亡进行对比，说明这些苦痛都有方法解除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明白人生最大的苦痛是责任未了。4、 究竟什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深化阐述的?自不待言，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个凡属，概括了全部的责任。5、 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么?作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大欢乐，尽小责得小欢乐。你想解脱苦痛，就要尽责，想谢却责任将恒久苦痛，欢乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中找寻欢乐。（四）细读课文（一）探讨第1自然段1、作者运用设问，人生什么事最苦呢，提到了哪些事?它们是最苦吗?点拨：贫arr;知足；失意arr;安分；老死arr;达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。3、为什么身上背着一种未了的责任最苦呢?点拨：找出论说的句子：（正）凡人生在世间一天，便有应当做的事。（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的缘由：受良心责怪，无处逃躲。（二）探讨第2自然段1、一篇好的争论文，为了增加可信度和劝服力，必需适时适度地举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）延长：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。2、学生探讨在文中找出有关句子。对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应当做的事，而且力气能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打办法要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。3、找出不尽责任最苦的缘由。点拨：关键词句良心的监督、时时刻刻，至死不已、这种苦，无法排解，也不能逃躲。明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种状况和状态。（三）探讨第3自然段1、什么事最欢乐呢?明确：责任完了，算是人生第一件乐事。2、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。有关句子有：古语如释重负俗语心上一块石头落了地孔子无入而不自得3、找出论说的句子，总结这一段的内容。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。小结：欢乐之权，操之在己（四）探讨第4、5自然段1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?名言：孟子君子有终身之忧曾子任重而道远死而后已，不亦远乎学生小组探讨后总结：要说明人生当勇于负责。2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?点拨：从文中找出尽得大的责任，就得大欢乐。日日尽责任，便日日得苦中真乐。小结：苦中真乐，是乐，不是苦。3、最终一段说明白什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。明确：说明白人生不应当躲避责任。文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，苦痛恒久不能解除。4、文章的题目叫做最苦与最乐，学生探讨后回答，最终一段哪些句子分别呼应了最苦和最乐?点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦尽得大的责任，就得大欢乐；尽得小的责任，就得小欢乐。最乐想躲责任，只是自投苦海，苦痛恒久不能解除。最苦（五）本文的中心论点：未尽责任是人生最大的苦痛，尽责任是人生最大的欢乐（五）研读。了解语言特色，熬炼思维实力：第一步：小组分析探讨本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?点拨：句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；确定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。指导学生在文中找出详细句子。好处：虽然本文谈的是肃穆的话题，但由于句式、论证方法的改变，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。其次步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?点拨：修辞手法排比、设问、反问等。指导学生在文中找出详细句子。好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气概，设问、反问等不再与上题重复。拓展延长1、请学生说出日常生活中与苦、乐相关的词语、俗语、谚语。例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟老师就发表内容，予以相关的教化。2、老师打算好一些关于责任的名言佳句，要求小组探讨其字面意义（可查资料），并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组沟通。例：（1）孔子：无入而不自得字义：无论到了什么境地，没有不逍遥自在的。举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛（2）孟子：君子有终身之忧。字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。举例：孟子生于忧患、死于安乐孙中山革命尚未胜利，同志仍须努力（3）曾子：任重而道远字义：任务繁重，而道路遥远。比方责任重大而艰难。举例：诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份无私的爱（4）曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎?字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和挚友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有仔细复习呢?举例：桃园三结义、一诺千金（5）范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得欢乐之后，才觉欢乐。举例：大禹治水、很多爱国的仁人志士老师小结记得在毕淑敏的孝心无价一文中读到这样一句话：我不喜爱一个苦孩子求学的故事，家庭非常困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他高校毕业后，还要坚持读探讨生，母亲只有去卖血，是啊，经常听到孩子埋怨父母，经常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢?同学们，你们想过这个问题吗?今日，读了这片课文后，我想大家都应当好好想一想：未尽责任是人生最大的苦痛，尽责任是人生最大的欢乐，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。布置作业就下面几个问题情境，体验最苦与最乐的感受，写一篇小作文。1、完成某一学科的学习任务2、完成长辈托付的某项任务3、完成班集体或学校布置的某项工作本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页