2022数学比高矮教案.docx

2022数学比高矮教案数学比高矮教案1活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培育幼儿比高矮的爱好，发展他们的逻辑思维实力。活动打算：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格，反面有凸钉)活动过程：集体活动：1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题)2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。(老师：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)3.比用具幼儿在活动室中自由找寻两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮4.比积木老师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿视察比较：两块积木平放一样高;红积木竖起来，绿积木平放红高绿矮;红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。老师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(老师问：你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高)2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。(老师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高)3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。(老师：哪个高，哪个矮?幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。老师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了)演示嬉戏：老师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩嬉戏。(老师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。老师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮)老师请幼儿推断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?(幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的)老师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?老师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必需在同一平面上。延长活动：老师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮;我和栏杆比，我高栏杆矮。老师提示幼儿要站在同一平面上做比较。老师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小挚友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告知大家。活动评析：1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性奇妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示嬉戏和延长活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必需在同一平面上。这样，有利于幼儿细致视察、多做比较。2.设计中的各环节留意动静交替，既有拍气球时的向上跳动等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆布操作材料等宁静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思索、推断、应用和再创建的机会。活动反思：这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进行的比较顺当，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，探讨还不够充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮须要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将接着针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿通过嬉戏进一步体验、领悟。数学比高矮教案2教学内容：比长短、高矮（第910页，完成第12页的第5题第9题）教学目标：1、养学生仔细视察事物的.良好习惯，体会生活中到处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以干脆感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培育学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以干脆感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学打算： 师生共同打算：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等打算：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境导入（1）问：你喜爱神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他视察事物特别细致，细小的差别也能看出来。今日我们就学习他这种细致入微的视察精神，看谁视察最细致！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生仔细视察：看看你发觉了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A： 老师拿出二根长短不同的尺子，请小挚友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小挚友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌相互说）3、活动之三师：请每个小挚友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发觉了什么？板书：一样长4、活动之四1、老师随意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小挚友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）老师小结：高矮是相对的，而不是肯定的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今日，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小挚友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小挚友背对着大家喝，然后问其中一个小挚友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他挚友有什么看法？（2）小组探讨：想一想，究竟是谁喝得多？为什么？老师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不得！三、独立思索：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（有意让其中一个学生踮着脚）学生立刻会叫：“不公允”。师：为什么不公允？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第12页的第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。