2022年14、小马过河教案 .pdf

二年级下册语文教案1 课题14、小马过河课时2-1 日期教学目标1、认识“棚、磨、坊”等 13 个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等 8 个生字，能正确书写“愿意、麦子”等11 个词语。2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解这篇课文的主要内容，并试着用自己的话概括课文主要内容。3、学习课文13 自然段，体会小马能帮妈妈做事高兴的心情，并且通过朗读读出小马高兴的心情。知道小马在去往磨坊的途中遇到了什么困难。教学重点学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，指导书写本课的8 个汉字。教学难点初读课文，能够将课文读通顺，读流畅，并且能够概括课文的主要内容。教学准备多媒体课件、生字词语卡片。预习要求借助拼音朗读生字和课文， 能够读准字音， 读顺句子，初步了解课文的主要内容。教学过程旁注一、导入新课同学们，你们喜欢动物朋友吗？今天老师给大家介绍一位新的动物朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文小马过河。（板书课题）齐声将课题读两遍。二、初读课文，学习生字引导学生自由朗读课文，提出要求（课件出示要求）：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1图片中，什么地方？都有谁？在干什么？（学生试说：小马准备过河， 松鼠说水太深不能过，黄牛说水很浅可以过。 ）请同学们把书翻到第62 页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）愿意麦该刻突掉命同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导： “愿、意”是整体认读音节，“命”是后鼻音。（课件出示）驮磨坊挡伯浅哩唉蹄既名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案2 自由练读，同位轮读，指名读。注意“浅”是前鼻音， “坊、挡”是后鼻音。3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确、流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（2）自由读全文，争取读得正确流利。（3）指名朗读课文， 听老师范读全文， 想一想：课文主要讲了一件什么事？（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。）4.指导识记和书写生字。（1） （课件出示）：田字格课件出示。愿意麦该刻突掉命让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“原”加“心”，就是“愿”， “音”加“心”，就是“意”， “讠”加“亥”就是“该”， “亥”加“刂”就是“刻”， “扌”加“卓”就是“掉”。B.猜谜语：“签订合同在节后”就是“命”； “大桥上下雨纷纷”就是“突”； “冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。（3）指导书写重点指导书写“麦、该、突”， （课件出示）“麦”下面是“夊”，不是“攵”。“该”左右结构，左窄右宽，注意右面是“亥”。注意第第六笔是撇。“突”是上下结构，上面是个“穴”，下面的“犬”，不要写成“大”。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。三、当堂检测 ,巩固学习。读一读，写一写（课件出示）愿意小麦时刻应该突然要命掉下来教后记名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案3 课题14、小马过河课时2-2 日期教学目标1、学习课文，理解课文的主要内容，懂得无论别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出正确的结论这个道理。2、体会文中人物说话的语气，并且能够指导学生分角色朗读课文，读出恰当的语气。3、在熟读课文、理解课文的基础之上，能够用上提供的词语讲一讲这个故事。4、引导学生能够根据课文的内容，说出自己的简单看法。教学重点学习课文，理解课文的主要内容， 懂得别人说的是不是对的， 要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论这个道理。教学难点引导学生在理解课文的基础之上，能够根据课文内容，对别人提出的观点，说出自己的简单看法。教学准备多媒体课件、课后第2 题的词语和课后第3 题的观点。预习要求练习朗读课文，初步理解课文的主要内容，了解小马最后是怎样解决问题。教学过程旁注一、复习导入1.导入：（出示图片）老师给大家带来了一位老朋友，瞧，他是谁？（小马）小马想去做什么呢？（过河）咱们今天继续学习小马过河。2.检查生字词愿意一匹麦子磨坊刚没小腿没想过挡住昨天前蹄既不像也不像二、初读课文，整体感知1.请同学们认真读课文，思考：小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？2.思考后，小组同学交流学习感受。3.汇报交流：（第一次过河时，老牛伯伯说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，通过自己的实践，终于过河了。 ）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案4 三、细读课文，合作探究1.学习第四自然段，理解小马与老牛的对话老牛是怎样说的？指名读。板书：很浅（刚没小腿）怎样读好对话？自己练习同桌读在全班读，教师、学生评一评，进行指导。2.学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话板书：很深（淹死过小伙伴）分角色朗读小马和松鼠的对话。3.同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？边读书，教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同， 感受也不同。 老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛所以说；因为松鼠所以说”的句式回答。师：老牛说水浅，松鼠说水深，经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋， 小马动脑筋了吗？小马怎么做的？小马回家后，怎样回答妈妈问话的？4.学习课文第七自然段：（1）理解“难为情”（害羞、难过或惭愧的意思） 。（2）在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。（3）老马是怎样教育小马的？用“”勾出老马的话。（4）妈妈的话告诉我们一个什么道理？抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。5.学习第八自然段名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案5 （1）听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？（他下了河，小心地蹚到了对岸。 ）（2）说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？（是因为它们的身体条件不同，感受也不同。 老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小， 河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深” 。 ）四、总结归纳，延伸中心教师引导：正因为小马肯动脑筋，肯去试一试，所以它才过了那条河。在实际生活中， 你有没有像小马那样动脑筋， 去试一试的时候呢？请小组交流一下。学生在小组中交流，然后全班交流。自己开动脑筋，点着了打火灶煮方便面吃。遇到了难题，能自己开到脑筋，把它做出来了。第一次一个人到大超市买东西，他善于观察， 愿意去问去试，终于买到了自己需要的物品。自己取得成功以后，高兴吗？五、课堂小结没有实际中的苦， 哪有成功后的甜呢？在这节课中，同学们能够积极地开动脑筋，灵活的思考问题， 我们已经顺利地完成了本课的学习，你们都是最棒的，在以后的生活中， 我们还会遇到很多需要大家去动脑筋，试一试的难题，相信每位同学都会表现得更加出色。教后记名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -