2022中班游戏快乐的曲线教案.docx

2022中班游戏快乐的曲线教案中班嬉戏欢乐的曲线教案1活动目的：1、结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2、培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。活动打算：彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张活动过程：（一）让彩带跳舞1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在嬉戏中感受曲线。2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。（二）视察曲线1、提问：（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水）（2）它是怎样动的呢？请小挚友用食指画一下它是怎样动的好吗？2、老师登记幼儿画出的彩带的样子。（三）作画：1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）2、分三组，自由绘画，巡回指导。3、组合画，并点评。（四）嬉戏：仿照曲线。活动意图：当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主见孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教化的系统性和目的性；另一种则注意图画得学问教化，主见教孩子仿照画。明显又存在着脱离幼儿生活实际，违反幼儿生理、心理发展规律的弊端。延长活动：是跟随音乐仿照曲线（幼儿认为象的实物）。培育了幼儿的视察及仿照实力。反思在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清楚。不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简洁的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合中班的实际发展水平。其次条目标锁定在实力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的熬炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。中班嬉戏欢乐的曲线教案2活动目的：1、结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2、培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。4、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张活动过程：（一）让彩带跳舞1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在嬉戏中感受曲线。2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。（二）视察曲线1、提问：（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水）（2）它是怎样动的呢？请小挚友用食指画一下它是怎样动的好吗？2、老师登记幼儿画出的彩带的样子。（三）作画：1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）2、分三组，自由绘画，巡回指导。3、组合画，并点评。（四）嬉戏：仿照曲线。活动意图：当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的.艺术性。主见孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教化的系统性和目的性；另一种则注意图画得学问教化，主见教孩子仿照画。明显又存在着脱离幼儿生活实际，违反幼儿生理、心理发展规律的弊端。延长活动：是跟随音乐仿照曲线（幼儿认为象的实物）。培育了幼儿的视察及仿照实力。活动反思：本次活动以艺术领域中的美术活动为主。结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣；同时，培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式。首先让幼儿视察"曲线"（此曲线则用跳舞的彩带代替），这样就会很生动。让幼儿在嬉戏中感受曲线，视察曲线。然后让幼儿在视察跳舞的彩带的同时，想象它"跳舞"的样子象什么？这便能让幼儿发挥其想象力，在仿照彩带"跳舞"的同时，又学会了曲线的画法。主要的绘画过程是让幼儿添画。如：少线绳的气球；少尾巴的蝌蚪；小虫；水纹在此过程中，孩子们还培育了合作的实力。