六年级上册科学教案-3.15 庞贝城的毁灭｜鄂教版.doc

庞贝城的毁灭教学设计教材分析： 庞贝城的毁灭属于第三单元“地面形态的变化”，火山和地震时地球内力作用中比较快速的一类地壳运动，是人们可以直接观察和感觉的一种自然现象，本课承接前一课有关地震内容的学习，通过对庞贝城因为火山爆发而遭到毁灭这样一个事实来引导学生探究地壳运动的又一特殊方式-火山爆发，探究火山爆发是怎样形成的？同时引导学生进一步认识火山喷发给人类带来的危害和益处。学情分析： 学生已经经过了三年半的科学学习，具有了一定的科学学习的经验和科学探究的能力。对于本课学习的火山喷发，学生毕竟没有经历过，因此认识不多，即使有些同学在电视或书籍上见识过，也只是很肤浅的一些认识，对于火山为什么会喷发却不知道，因此大部分学生学习本课的兴趣浓厚，个别同学因为对科学学习的重要性认识不足，思想上有些懈怠。学习目标：知识目标：1、引导学生对课文提供的火山喷发的资料进行分析，使学生对有关事实更明确。2、使学生知道火山的成因及地球的内部构造。3、认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以造福人类。4、使学生了解地质灾害对人类造成的重大灾害，从而认识到防御地质灾害的重要意义，了解人类目前防御地质灾害的基本措施。能力目标：1、通过对火山喷发现象的研究，培养学生设计实验以及推理想象能力。通过教学活动使学生在科学探究活动中体会积极动脑、动手。2、通过本课教学，体会到自然界是运动变化的，渗透科学自然观教育。情感态度价值观目标：1、通过学习使学生加深对人地关系的认识，树立防灾减灾意识并把它转化为自觉行动。2、体会到大自然中无穷的奥秘，产生进一步研究的愿望。学习重难点：学习准备：扎眼的塑料瓶，红水；有关庞贝城的文字资料和视频资料；火山喷发视频；煮粥的视频，；学习过程：一、创设情境，导入新课播放庞贝城的图片，师：在上课之前我们先观看几幅图片（课件播放庞贝城曾经的繁荣和毁灭后的图片），这是庞贝城，看到这些图片你有什么想说的？（生答：庞贝城在哪儿？它为什么会毁灭？是什么原因造成了它的毁灭？）看来大家想知道的问题还不少，今天这节课我们就来探讨“庞贝城的毁灭” 【设计意图：通过庞贝城曾经的繁荣和毁灭后的可怕场景的对比，使学生心里产生疑问，激发学生探究的欲望。】（课件出示课题，师板书），课本51页的小资料会告诉我们答案。二、阅读资料，获取信息师：请大家阅读教材51页的资料，并思考：（课件出示） 庞贝城在哪儿？它为什么会毁灭？是什么原因造成了它的毁灭呢？（阅读后生答：火山爆发造成的）【设计意图：本环节让学生带着问题去自学，引导学生收集整理信息，培养学生归纳整理信息的能力。】三、观察分析，推测猜想1、师：说到火山爆发，接下来我们一起观看一个关于火山爆发的短片吧（播放火山爆发短片）【设计意图：本环节的设计主要是让学生通过真实的火山喷发的震撼场景，了解火山喷发的过程和喷发的现象，进一步认识火山喷发的毁灭性，从中猜测火山喷发的原因。】看了庞贝城毁灭的资料和火山爆发的短片，谁来说一说：火山爆发时的现象是怎样的？（生答，这几位同学说得都非常好，掌声鼓励）板书： 火山爆发 现象：岩浆直冲云霄   火山灰遮天蔽日    泥石流滚滚而下 2、火山爆发是发生在地球表面的一种自然现象，根据这些现象猜测一下（课件播放）：地球内部有什么？（气体、灰、石头、岩浆）地球内部的温度和压力怎么样？（温度高、压力大）岩浆为什么会冲出地面呢？学生猜想。四、实验探究，验证猜想。 师：其实岩浆冲出地面就是火山爆发了，大家对上面几个问题进行了猜测，也就是对火山为什么会爆发进行了猜测，接下来我们就分组模拟火山爆发，用实验来验证刚才的猜想。【设计意图：通过学生亲自动手小组合作进行实验不仅能够让学生亲身体验火山喷发的过程验证刚才的猜测，从中找出火山喷发的原因，而且让学生体会科学的探究性】1、分组实验。 请大家拿出准备好的实验材料，8人一个小组开始做实验吧。（课件播放实验过程） 提示：小组长做好组内分工，安排好谁操作，谁观察，谁记下实验现象。实验做完的小组请举手。哪个小组来说一说在实验中你发现了什么现象？2、刚才大家亲自动手做了火山爆发的实验，接下来我们再来观看煮粥的视频，思考回答下面的问题（课件播放）： 粥烧开后有什么现象？盖上盖子后又出现了什么现象？如果红水和粥换成岩浆，你觉得：地球内部的岩浆可能是怎样活动的？ （岩浆会由里向外翻滚）说的很准确。【设计意图：通过生活中的实例，让学生再次验证实验的结论，加深对火山喷发原因的认识】3、讨论总结，形成结论。 通过上面我们的两个实验再次推测：火山爆发是怎样形成的？小组内讨论一下吧。谁来说一说？【设计意图：通过小组讨论，从几个实验中抽象出火山喷发形成原因的结论，培养学生归纳整理信息的能力】学生回答，师总结（课件播放）： 地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂隙向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山喷发 板书：  形成： 巨大压力   薄弱部位   岩浆喷出 五、探究延伸，认识利弊 1、知道了火山爆发的现象和它的形成，我们想一想火山爆发后地球表面发生了哪些变化呢？ （课件播放）火山口湖、圆锥形火山、火山岛的形成、岩浆冷却成岩石 火山爆发后地表许多的变化，2、那么火山爆发又会给人类带来哪些危害呢？（课件播放）危害：火山爆发时喷出的大量气体和尘埃会破坏环境，造成大气污染；火山爆发会毁坏房屋、森林，甚至吞噬城市；火山爆发还可以引发其他地质灾害，如地震、泥石流、海啸等。 【设计意图：进一步加深学生对火山喷发破坏性的认识，提高学生防范自然灾害的意识。】板书： 危害：破坏环境  污染空气 引起火灾 毁坏房屋、森林  引发地震、海啸、泥石流 的确，火山爆发对人类来说是灾难，给人类造成了很多的危害，那么它对人类有没有什么好处呢？益处：火山爆发喷出火山灰可以成为良好的土壤肥料，火山爆发还从地下带来了丰富的矿产资源。火山附近的地热可以成为人们的新型能源，如利用火山地热来发电；火山爆发可以制造出新的大陆和岛屿，火山周围的奇特环境可以成为良好的旅游资源，如日本的富士山、中国长白山的天池、五大连池的火山群、火山地热喷泉，景象非常壮观。 说得非常好，火山爆发对人类也有许多的好处。【设计意图：通过本环节的设计，让学生了解凡事既有弊也有利，看事情要全面，不能以偏概全。】板书： 益处：火山肥土 火山矿物  新型能源  新的大陆和岛屿旅游资源 六、了解前兆，防灾减灾 接下来我们再把目光转回使庞贝毁灭的罪魁祸首-维苏威火山，维苏威火山平时是一座风景优美的火山，为什么突然之间它就爆发了呢？它爆发前会不会像地震一样也有一些预兆呢？小组内讨论交流火山爆发前的征兆。【设计意图：通过本环节的学习，了解自然灾害发生前的现象，提高安全防范自然灾害的能力和意识。】 2、汇报小结。 板书：   前兆： 不断冒烟   大地震动   隆隆响声 3、小结：火山爆发也是一种自然现象，它和其它地质灾害一样，也有着一些前兆，只要我们了解了，提前准备，就会将灾害降到最低。 七、系统回顾，归纳总结 1、这节课你了解了哪些知识？ 2、教师总结。这节课就到这了，同学们再见！ 板书设计：庞贝城的毁灭前兆： 不断冒烟   大地震动   隆隆响声 危害：破坏环境  污染空气 引起火灾 毁坏房屋、森林  引发地震、海啸、泥石流 益处：火山肥土 火山矿物  新型能源  新的大陆和岛屿旅游资源 现象： 岩浆直冲云霄   火山灰遮天蔽日    泥石流滚滚而下形成：巨大压力   薄弱部位  岩浆喷出火山爆发