五年级下册科学教案 -1.3 橡皮泥在水中的沉浮｜教科版 (1).docx

橡皮泥在水中的沉浮教学设计教学目标： 知识与技能： 1、通过实验，使学生明白改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、知道钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。过程与方法：1、用橡皮泥制作成不同的形状，用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。3、通过比较不同沉浮状态下，橡皮泥排开的水量大小，找出物体沉浮的奥秘。情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要。教学准备：水槽1个，天平1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表教学过程：一、导入新课1、导入：有的同学不喜欢学科学，认为科学离我们太遥远、太深奥。其实，我们的生活中处处包含着科学知识。2、出示两块橡皮泥，用天平称它们，使学生明确它们的质量是相等的。 3、演示操作：出示装有水的水槽，把一块橡皮泥放入水中，问：发生了什么现象？（橡皮泥沉入水中）把另一块质量相等的橡皮泥捏成空心形状，放入水中，问：这次发生了什么现象？（橡皮泥浮在水面上）4、师：两块质量相等的橡皮泥放入水中，为什么一块沉入水中，有一块却浮在水面上呢？今天我们就来研究这个问题，引出并板书课题，二、新课1、出示课件，观察橡皮泥在水中的沉浮 （1）观察图片1 师：图中是用同种质量的橡皮泥捏成的各种实心体，把它们放入水中，会发生什么现象呢？（沉入水底） 是不是所有同种质量的橡皮泥都会沉入水底呢？ （2）观察图片2 师：这几块橡皮泥跟刚才的橡皮泥质量相同，为什么它们却浮在水面上了？它们与前面的橡皮泥有什么不同呢？（它们是空心的，前面的是实心的;形状不同，体积增大了。）2、认识排水量 （1）师：你们知道乌鸦喝水的故事吗？乌鸦是怎样喝到水的？ 学生自由交流，教师归纳：石头有一定的体积，它浸入水里后，会排开相应体积的水量，所以水面会升高。 （2）课件演示，引导学生观察，学会测量物体的排水量，并板书：物体排开的水量=物体浸入水后的刻度数原来的刻度数3、实验操作（1）出示实验记录表格橡皮泥的形状量杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排开的水量（毫升）沉浮状况长方体200   球体200   小船形200   方格形200   老师讲解实验方法：取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水。再把橡皮泥做成表格中的四种形状，放入量杯中，观察它们排开的水量，做好记录。（2）学生分组实验，教师巡视指导。（3）小组汇报实验结果、分析实验数据从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。）5、通过实验，你找到了物体沉浮的奥秘吗？三、拓展练习：铁块在水中是沉的，为什么钢铁造的大轮船却能浮在水面上呢？教学反思：这一课是以橡皮泥作为载体，研究改变物体形状导致排开的水量变化，从而影响物体的沉浮，所以要及时观察排水量的变化。量杯来作容器，它上面的刻度分别是50、100、150、200、250毫升。学生用的橡皮泥体积比较少，放入一块排开的水量大约是6-10毫升，然而，受刻度限制，读出只能是估计。不过实验效果还算理想，基本可以通过实验得出物体排开水量与沉浮状态的关系，即排开的水量越大越容易浮，排开的水量越小越容易沉。