三年级上册科学教案-1.4 冰融化了|教科版 (2).doc
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三年级上册科学教案-1.4 冰融化了|教科版 (2).doc
冰融化了教学设计一、教学内容:教科版三年级上册第一单元第四课冰融化了。二、教学对象:小学三年级学生。三、教学目标:(一)科学概念1、当环境温度高于0,冰的温度升至0时开始融化;并在融化过程中,温度会长时间保持在02、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。(二)过程与方法1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速荣华冰块的方法。(三)情感态度价值观1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。四、教学重点经历冰融化成水的过程中现象的观察。五、教学难点探究促进冰融化的因素。六、教学准备温度计、冰、烧杯、封口袋、手表、毛巾七、教学过程(一)导入新课1、同学们,今天天气那么热,老师给你们带来了一份礼物,请看(课件出示冰棍的图片)。2、把冰棍从冰箱拿出来没吃的话,过了一会儿,冰棍会有什么变化?3、揭示课题。今天我们就一起来研究冰融化了。(板书课题)二、活动一:观察冰的融化1、我们前面的学习中已经知道,液态的水在什么温度时会凝结成冰?(0那固态的冰能重新变成液态的水吗?你认为在什么条件下能变成水?(指明说)2、到底你们的想法对不对呢?实验来证明,接下来我们就来观察冰是怎样融化?3、请同学快速看课本p50的实验方法。然后全班齐读课本介绍的实验方法4、这种实验方法只是测量了冰的温度,你认为冰在融化过程中对周围的空气有影响吗?(学生猜)5、接下来我们来看实验步骤和实验要求。(课件出示实验步骤和实验要求)6、小组合作观察冰的融化,记录员做好记录。7、实验结束,小组对比分析实验数据,把自己的发现记录下来。8、汇报。请一个小组成员上来,把实验记录单在实物投影下投影并汇报。其他小组也要认真倾听,看看他们的实验结果和你们的是否一样?9、思考:为什么烧杯内和烧杯外壁的空气温度要比周围的空气温度低呢?10、通过学生的汇报得出结论:在周围环境温度超过0时,就可以促使冰融化(板书0;冰在融化过程中,温度始终保持在0,但紧靠冰块周围的空气温度下降,等到冰完全融化成水后,温度还会继续上升。这是因为冰在融化过程中要不断从周围的空气中吸收热量。(板书)11、你认为冰完全融化成水后,温度还会有变化吗?12、古时候,一到炎热的夏天,很多人都会在房间里放一些冰,这是为什么?三、活动二:加快冰的融化1、冰在融化过程中要不断从周围的空气中吸收热量,那我们怎么才能加快冰融化的速度呢?(指名说)2、同学们太聪明了,想出了那么多的办法。接下来我们进行一个加快冰融化的比赛,好不好?为了比赛的公平公正,我们来看比赛规则。3、课件出示比赛规则:(课件出示)4、小组合作加快冰的融化速度,并观察变化。5、小组汇报实验发现和所用的时间。6、小组讨论:你们用的这些方法为什么加快了冰的融化速度?7、汇报并小结:促使冰融化的重要原因是热量。(板书:热量)四、总结延伸1、播放一段视频:全球气候变暖,加快冰川融化。2、看了这段视频,你有什么感想呢?3、是的,低碳生活,从我做起。4、指板书总结。五、课外拓展现在请同学们去摸一摸装有病的烧杯壁,发现了什么?(水)你认为这些水是从哪里来的?课后请同学们去思考。板书设计: 冰融化了 0以上 冰 水 吸收热量