271图形的相似2.ppt

【出示目标】出示目标】 1 1结合现实情境了解成比例线段，并结合现实情境了解成比例线段，并能运用比例线段进行计算求值，理解并掌握能运用比例线段进行计算求值，理解并掌握相似多边形的性质以及运用相似多边形的性相似多边形的性质以及运用相似多边形的性质解决实际问题。质解决实际问题。 2 2在探索过程中激发学生的求知欲，在探索过程中激发学生的求知欲，发展学生的交流合作精神。发展学生的交流合作精神。教师点拨教师点拨：第第题注意相似多边形的角的度数相等，对应边成比例；题注意相似多边形的角的度数相等，对应边成比例；第第题可以理解为在同一时刻，物体的影长与物体本身的题可以理解为在同一时刻，物体的影长与物体本身的长的比是一个定值，也可以从相似的角度来理解；第长的比是一个定值，也可以从相似的角度来理解；第题题注意对对应的理解。注意对对应的理解。教师点拨教师点拨：判断多边形相似，一定要根据相似多边形的概念中所要判断多边形相似，一定要根据相似多边形的概念中所要求的条件来进行检验，看是否合乎要求。求的条件来进行检验，看是否合乎要求。教师点拨教师点拨：相似多边形对应边成比例，关键要理解相似多边形对应边成比例，关键要理解“对应对应”二字，二字，最长边对应最长边。最长边对应最长边。教师点拨教师点拨：解决问题要从题中的需要入手，因为矩形的面积等于长与解决问题要从题中的需要入手，因为矩形的面积等于长与宽的积，而题中已知另一矩形的宽，应求出长。宽的积，而题中已知另一矩形的宽，应求出长。教师点拨教师点拨：图上距离与实际距离的比叫做比例尺。图上距离与实际距离的比叫做比例尺。教师点拨教师点拨：从特殊到一般是解决数学问题的重要方法之一。从特殊到一般是解决数学问题的重要方法之一。