大班优秀游戏教案《串串烧》汇总.docx

大班优秀游戏教案串串烧分析：经过一个多月的训练，嬉戏的常规有所加强。从上个月开展角游的状况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴沟通，但起角色意识不强，嬉戏主题不够丰富，嬉戏的目的性、安排性不够明显；所以在本月的起先阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟识和感爱好的，刚好用来丰富幼儿的嬉戏主题，来加强嬉戏的目的性、安排性,嬉戏目的:1、明确角色职责,懂得按职责扮演角色.2、学会合理布置场所,具有以物代物的实力.3、进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色.4、接着培育幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯.二、嬉戏打算:1、物质打算:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等2、学问阅历打算:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活阅历.3、幼儿自制的物品材料.三、嬉戏指导:第一次指导:1、老师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小挚友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小挚友们想玩这个嬉戏吗?2、老师与幼儿共同探讨嬉戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?3、幼儿商讨各主题场地支配,角色安排,老师视察指导.4、幼儿嬉戏,老师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参加嬉戏,边嬉戏边指导幼儿.5、组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.活动反思：本班幼儿角色嬉戏的实力较强，对于新主题串串烧已有较充分的学问打算，在嬉戏中大家也都想去串串烧玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很簇新，因为串串烧中很喧闹。活动中遇到冲突也能和平地解决。其次次指导:1、干脆引入嬉戏,引导幼儿协商,按意愿选择嬉戏.2、提出嬉戏要求:(1)嬉戏时应监守岗位,不擅离职守.(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.3、幼儿嬉戏,老师视察幼儿是否明确角色职责,并刚好加以指导.4、请幼儿自行评议嬉戏状况.活动反思：在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会立刻反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。嬉戏小结：在两周的嬉戏引导和视察中，我发觉幼儿的角色意识有了突破性的进展，嬉戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的相识，不再迷茫，嬉戏时的常规也有了很大的进展。但在嬉戏中仍有角色挣抢的现象，在老师的协调下也能通过轮番的方式得以解决。