中班上学期语言教案详案《鬼鬼盯着你》精品.docx

中班上学期语言教案详案鬼鬼盯着你太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一每天长大了,可怕的事情就跟着发生了(二)主题分析故事通过讲解并描述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。(三)情节分析故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正值太郎沾沾自喜、小读者们艳羡不已的时候,情节发生了突变。原本看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威逼着因为养分不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的艳羡转化为担忧和懊悔,并引发了对于挑食这个坏习惯的思索。最终在挚友的帮助下,太郎才躲过了危急。随着危急的离去,在和太郎一起经验了得意、窃喜、担忧、胆怯、懊悔后,小读者们也暗自下定确定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。(四)图画分析该图画书画面清楚,主题突出,便于中班幼儿进行视察和讲解并描述。故事中的第78页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的改变,可以引导幼儿视察太郎的表情,揣测其不同的心理活动;第11、12页上有很多细小的符号,告知读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有许多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿许多想象开放式的故事结局,更便于将故事持续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。(五)角色分析生动好玩的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜爱的食物,幸运的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是艳羡。接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小挚友个个英勇又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经验发生了改变。最终,当鬼鬼还在找寻新的伙伴时,孩子们都不情愿自己成为下一个太郎,而希望自己也能在什么东西都爱吃以后,长得更加强。(六)语言分析鬼鬼盯上你运用了叙事性的语言,老师讲解并描述故事的语言氛围要依据情节的转变而有所改变,时而舒缓、时而惊慌,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展充溢期盼。观赏故事时,可结合孩子们的生活阅历,引导其完整讲解并描述:我喜爱吃什么?不喜爱吃什么?以提中学班孩子语言表达完整的实力。(一)活动设计11、设计思路故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着主动的作用。活动前,老师可以利用进餐时间细致视察、了解本班幼儿进食的状况,并与家长沟通,从中获得信息。此次活动依据故事线索的不断深化,引导幼儿从艳羡太郎到慢慢相识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,起先时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思索和探讨中明白:每一种食物都有不同的养分,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。活动后,老师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试自己不爱吃的东西,并刚好赐予帮助和激励。2、活动目标(1)知道每一种食物都有养分,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。(2)在成人的帮助下观赏故事,理解并讲解并描述故事情节。3、活动打算PPT课件4.活动过程(1)激发爱好,引发悬念一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫鬼鬼。故事的名字叫鬼鬼盯上你。一鬼鬼是太郎最喜爱的挚友。你猜太郎为什么喜爱鬼鬼?(2)视察画面,理解故事出示第2页:一太郎为什么喜爱鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?出示第31O页:一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!播放课件:一这里的食物,你喜爱吃什么?不喜爱吃什么?二假如你有一只鬼鬼,你想让他帮你吃什么?出示第1122页:一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?一后来事情会变成什么样呢?一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?一为什么挚友们的力气会这么大呢?小结:挚友们不挑食、样样东西都爱吃,养分全留在身体里了,所以他们可强壮了。(3)探讨延长一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做挚友了,他也想和挚友们一样强壮,怎么办呢?一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了?一鬼鬼还在找寻新的挚友,假如鬼鬼找到你,你会怎么做呢?(二)活动设计21、设计思路第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以其次次活动更关注孩子们的现实生活。老师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们视察相识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。2、活动目标(1)相识一些常见的蔬菜,并情愿尝试自己不爱吃的食物。(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。3、活动打算一些幼儿不喜爱吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺4、活动过程(1)回忆故事,绽开话题一这是谁?一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今日他给我们带来了好多菜,你们都相识吗?(2)视察沟通,相识蔬菜视察蔬菜,介绍自己相识的蔬菜。找一种你相识的蔬菜,告知身边的挚友这是什么菜,长得什么样?(集体沟通,相互补充。)观看课件,猜猜认认。这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?桌上有这些蔬菜的图片,把你喜爱吃的菜贴在红色的垫板上,不喜爱吃的菜贴在蓝色的垫板上。(幼儿操作,相互沟通。)品尝蔬菜。太郎还带来了许多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?想不想尝一尝不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜爱的,一种是你不喜爱的。小结:你们真了不得,不仅吃了自己喜爱的菜,就连原来不太喜爱吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。(3)活动延长把大的白纸铺在地上,好挚友两人一对,一人躺下,一人用笔将挚友的轮廓画在纸上,两人再相互交换。每天把自己吃过的菜用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。(三)活动拓展活动后视察幼儿进餐的状况,激励他们情愿尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长沟通,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。(四)阅读区的活动美味食谱:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,其次天介绍给大家。把记录装订成美味食谱,可供幼儿在自由活动时阅读。