中班数学优秀教案及教学反思《谁最高》范例.docx

中班数学优秀教案及教学反思谁最高1、供应生动好玩的学习情境。进行高矮的比较，并不是纯粹的学问性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动，我给幼儿供应好玩的素材，引导幼儿通过视察、比较、思索，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。2、引导幼儿思索与沟通。这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思索。在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，老师应留意进一步培育学生倾听，敬重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行沟通。3、联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探究的欢乐。活动目的：1引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。2学会简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。活动打算：1悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。2.高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个。活动过程：一比高矮集体活动：1.谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果(不能踮起脚或跳动)，可看到甲摘到了苹果，乙却摘不到。(老师为什么甲摘到了苹果，乙却摘不到)引出话题，今日老师和小挚友们一起说一说高矮的话题，老师和你们一起上一节数学课-谁最高。2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。(老师：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)3.比用具刚才小挚友比了高矮，我们每天都在活动室里嬉戏.学习，对我们活动室里的用具再熟识不过了，下面请小挚友们自由找寻两种用具比较高矮：如大厨子高，小厨子矮;桌子高，小椅子矮;琴高，电视柜矮4.比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具，老师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿视察比较：两块积木平放一样高;红积木竖起来，绿积木平放红高绿矮;红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。老师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作：幼儿拿高矮不等的材料进行比较。1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。老师问：你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高2.让幼儿将相同数量的塑料积木插好，相互比高矮。老师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高3.让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮4.请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起，乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起，然后比一比。老师：哪个高，哪个矮?幼儿：甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。老师：用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢?幼儿：甲走两块正方体积木，或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢?幼儿：甲拿走一块红正方体积木，或乙加上一块绿正方体积木。演示嬉戏：小挚友们玩得兴奋吗?听：有两只小动物吵起来了，他们吵什么呢?老师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩嬉戏。本.文来源：屈.老.师教案网;(老师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。老师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮)老师请小挚友们推断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?(幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的)老师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?老师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必需在同一平面上。反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。