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游戏：游乐嬉戏“play” “game” “fun”第一章 角色游戏 o 角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性表现其生活体验的一种游戏。一、角色游戏的特点o 角色游戏具有表征性特点o 角色游戏具有创造性特点o 角色游戏具有社会性特点二、角色游戏的结构o 角色扮演o 对物品的假想o 对游戏动作和情境的假想o 内在的游戏规则三、角色游戏的发展o 分析角色游戏的发展可从以下方面着手 (1)角色扮演水平的提高 (2)游戏内容的不断扩展与丰富 (3)幼儿游戏的主动性不断提高o 幼儿角色游戏的发展 目的性、主动性、持续时间、玩具的使用 职责的遵守、角色的扮演、角色间的关系 角色的表现形式、游戏的组织能力四、角色游戏的教育作用1、促进幼儿语言和身体的发展2、培养幼儿的情感和性格3、培养幼儿的意志品质4、发展幼儿的智力5、促进幼儿社会性发展五、 角色游戏指导的主要内容o 游戏前的指导o 游戏中的指导o 游戏后的指导游戏前的指导1、经验准备2、环境准备游戏中的指导1、启发协助确立游戏主题2、指导幼儿选择和分配角色3、指导幼儿丰富内容和情节，提高游戏水平4、引导幼儿遵守游戏规则5、妥善处理好游戏中的纠纷游戏后的指导 1、让游戏在愉快自然的状态下结束 2、做好游戏后的整理工作 3、评价、总结游戏六、各年龄班角色游戏的特点与指导o 小班角色游戏的特点及其指导要点o 中班角色游戏的特点及其指导要点o 大班角色游戏的特点及其指导要点小班年龄特点o 小班幼儿的注意仍以无意注意为主, 其活动受外界刺激的直接影响。随意性较强, 因而对周围成人活动的认识也往往是片面、不完整的。小班角色游戏特点（1）角色的扮演离不开形象的玩具材料, 且受同 伴的影响较大。（2）在角色游戏中喜欢重复某类角色个别的典型动作。（3）会经常变换游戏角色，有时出现角色混淆（4）游戏中的合作性水平低, 多单独游戏和平行游戏。小班游戏指导要点o 首先，教师在帮助他们开展游戏活动时, 要注意给他们提供各种形象的玩具和游戏材料,以引发他们开展游戏的愿望。为避免争抢玩具, 在一个时期内提供的玩具和游戏材料在种类上可适当少一些, 而同类物品在数量上应多一些。o 其次，教师在指导幼儿的游戏时, 教师可参与游戏担任角色，以角色的口吻来指导幼儿或与幼儿讨论等方式来帮助他们丰富角色的活动, 认识同一角色的不同活动之间的联系和其时间上的顺序性，同时注意游戏常规的培养。中班年龄特点o 中班幼儿的身心发展水平有了较大的提高。其有意注意的发展, 使其注意的稳定性提高; 认识范围的扩大, 使其个人经验有了一定的积累; 思维的直观形象性增强, 使其想象逐渐变得活跃而丰富。中班角色游戏特点（1）逐渐会有意识地选择角色, 安排情节。（2）游戏活动的兴趣集中在角色的分配上。（3）喜欢集体游戏。中班游戏指导要点o 首先，教师应根据游戏需要提供丰富的游戏材料，在提供成型玩具的基础上，增加半成品以及废旧物品材料的提供，以满足和促进他们的想象力和创造力的发展。o 其次，引导幼儿玩多种主题的游戏，设计情节的发展，并且学会分配角色，还要引导幼儿加深对角色的理解。大班年龄特点o 大班幼儿随着身心的发展, 对周围成人的社会活动的认识已越来越精细和完整, 体验和理解也越来越深刻, 积累的社会经验也逐渐丰富。大班角色游戏特点（1）游戏中兴趣大多集中在角色的行为是否合乎规则上。（2）游戏主题明确, 综合性强, 内容充实。（3）在游戏活动中想象丰富而自由, 表现出创造性。大班指导要点o 首先，教师应更多的用提问、建议等言语形式来指导幼儿的游戏。o 其次，教师在幼儿的合作上要加以关注，引导幼儿在游戏中开展更多、更深入的交流。o 再者，教师应给与幼儿更多表现的空间，以培养他们反思和分析问题的能力。 表演游戏是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧、皮影戏等。第二章 表演游戏一、表演游戏的特点 1、表演游戏是幼儿的一种艺术表演活动 2、表演游戏是幼儿创造性的自娱活动 二、表演游戏的种类o 自身表演o 桌面表演o 影子戏o 木偶戏三、表演游戏的教育作用1、有助于提高幼儿语言表达能力和表演能力2、有助于幼儿更好地理解文学作品3、有助于发展幼儿的想象力和创造力4、能培养幼儿团结协作和集体观念的优良品质5、能使幼儿得到艺术美的享受，发展审美能力 四 表演游戏的指导一、协助幼儿选择表演游戏的主题二、帮助幼儿理解作品三、为表演游戏提供环境和必要的物质准备四、指导幼儿分配角色五、始终关心和支持幼儿的游戏六、创作表演游戏的肯定第三章第三章 结构游戏结构游戏o 一、结构游戏的含义一、结构游戏的含义o 结构游戏是指儿童操作各种结构材料，来构造物体的一种游戏。结构游戏的材料包括：积木、积塑、胶粒、花片等专门的结构材料；沙、石、水、土、雪等自然的结构材料；以及瓶子、挂历、纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。二、结构游戏的特点二、结构游戏的特点o 结构游戏是幼儿的一种创造性活动o 结构游戏是幼儿的一种操作活动o 结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动三、结构游戏的发展阶段：三、结构游戏的发展阶段：o 第一阶段：搬弄o 第二阶段：重复o 第三阶段：搭建o 第四阶段：围封o 第五阶段：模型o 第六阶段：再现四、结构游戏的结构技能：四、结构游戏的结构技能：o （1）排列、组合、接插、镶嵌、编制、黏合、旋转、螺丝。对纸、线、绳以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要编制、黏合等技能；o （2）积木等块状几何图形需要排列组合、铺平、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶等技能；o （3）形式多样的各类积塑需要插接（如,一字插、十字插、整队插、环形插、正方形插等）镶嵌、整体连接、端点连接、交叉连接、围合连接的技能；o （4）塑料或木质的螺丝系列需要捶打、敲击、旋转等技能。五、结构游戏的教育作用五、结构游戏的教育作用o 1、结构游戏对幼儿感知觉的发展具有良好的促进作用o 2、结构游戏能促进幼儿基本动作的发展o 3、结构游戏能够有力地促进幼儿创造思维的发展o 4、结构游戏能丰富幼儿的知识、经验o 5、结构游戏能培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良品质o 6、给幼儿以美的感受，提高幼儿的审美能力六六 结构游戏的种类结构游戏的种类o 一、积一、积木建筑游戏木建筑游戏o 二、积塑构造游戏二、积塑构造游戏o 三、积竹游戏三、积竹游戏o 四、金属结构游戏o 五、拼图游戏o 六、穿珠、串线、编织结构游戏o 七、玩沙、玩雪、玩雪等结构游戏七、七、结构游戏的指导结构游戏的指导o （一）观察生活，丰富感性经验（一）观察生活，丰富感性经验 ，为开展结构游戏，为开展结构游戏打打基础基础 o （二）提供游戏的材料、时间和场地，为开展结构游戏（二）提供游戏的材料、时间和场地，为开展结构游戏创造创造条件条件o （三）观察分析幼儿游戏动机，激发幼儿参与结构游戏（三）观察分析幼儿游戏动机，激发幼儿参与结构游戏的兴趣的兴趣o （四）互相学习，培养幼儿的建构（四）互相学习，培养幼儿的建构技能技能o （五）建立常规，培养幼儿的行为（五）建立常规，培养幼儿的行为习惯习惯（六）指导幼儿欣赏作品，培养幼儿正确对待结构材料（六）指导幼儿欣赏作品，培养幼儿正确对待结构材料和建筑成果和建筑成果第三节、结构游戏的指导第三节、结构游戏的指导o 二、各年龄段结构游戏的特点和指导二、各年龄段结构游戏的特点和指导o (一)小班幼儿的结构游戏指导o 1、特点：内容单一，稳定性、持久性差o 2、指导要点：激发兴趣，准备足量材料，学习建构技能，爱护玩具。 第三节、结构游戏的指导第三节、结构游戏的指导o 二、各年龄段结构游戏的特点和指导二、各年龄段结构游戏的特点和指导o (二)中班幼儿的结构游戏指导o 1、特点：乐意模仿模仿结构建筑。模仿他人的构建。模仿图纸构造。目的性渐显，开始有简单的结构计划，初步会按命题构建。o 2、指导要点：丰富建构知识，鼓励独立或合作进行创造性的建构活动，自评建构成果。第三节、结构游戏的指导第三节、结构游戏的指导o 二、各年龄段结构游戏的特点和指导二、各年龄段结构游戏的特点和指导o (三)大班幼儿的结构游戏指导o 1、特点：目的性更明确，除了对游戏过程感兴趣外，对结构的结果更有兴趣，结构主题丰富广泛，能够自行设计、自行构造，结构过程中有分工合作o 2、指导要点：制定计划，实现构造，提高评价能力。 第四章第四章 体育游戏体育游戏一、体育游戏的含义一、体育游戏的含义o 体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。二、体育游戏的特点二、体育游戏的特点o 1、体育游戏是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动o 2、体育游戏是以发展幼儿基本动作为主的体育活动o 3、体育游戏是幼儿园健康教育的重要方式三、各年龄班幼儿体育游戏的特点三、各年龄班幼儿体育游戏的特点o 1、小班体育游戏的特点、小班体育游戏的特点o 他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。三、各年龄班幼儿体育游戏的特点三、各年龄班幼儿体育游戏的特点o 2、中班体育游戏的特点、中班体育游戏的特点o 中班的体育游戏除了带有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性三、各年龄班幼儿体育游戏的特点三、各年龄班幼儿体育游戏的特点o 3、大班体育游戏的特点、大班体育游戏的特点o 在大班这个年龄阶段，竞赛性游戏增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。四、体育游戏的教育作用四、体育游戏的教育作用o 1、有利于锻炼幼儿机体，发展基本动作，、有利于锻炼幼儿机体，发展基本动作，提高基本活动的提高基本活动的能力。能力。o 2、有利于幼儿智力的发展、有利于幼儿智力的发展o 3、有利于培养幼儿的意志品德、有利于培养幼儿的意志品德o 4、有利于培养幼儿的美感、有利于培养幼儿的美感五、五、体育游戏的分类体育游戏的分类o （一）按运动项目分类（一）按运动项目分类o 1、篮球游戏 o 2、排球游戏o 3、足球游戏o 4、田径游戏o 5、体操游戏o 6、武术游戏五、五、体育游戏的分类体育游戏的分类o （二）按游戏进行的形式分类（二）按游戏进行的形式分类o 1、接力游戏o 2、追逐游戏o 3、角斗游戏o 4、攻防游戏o 5、传递抛接游戏o 6、集体竞快游戏五、五、体育游戏的分类体育游戏的分类o （三）按身体素质进行分类（三）按身体素质进行分类o 1、速度游戏 o 2、力量游戏o 3、灵敏游戏 o 4、耐力游戏五、五、体育游戏的分类体育游戏的分类o （四）按基本活动技能进行分类（四）按基本活动技能进行分类 o1、奔跑游戏o 2、跳跃游戏 o 3、投掷游戏o 4、攀爬游戏o （五）按体育课的结构（五）按体育课的结构o 1、集中注意力游戏 o 2、活动性游戏 o 3、放松游戏o 4、室内体育游戏o 5、户外游戏五、五、体育游戏的分类体育游戏的分类六六 体育游戏的组织和指导体育游戏的组织和指导o（一）、（一）、幼儿自主体育游戏的指导幼儿自主体育游戏的指导o 1、提供丰富、安全的活动玩具o 2、帮助幼儿建立规则意识o 3、观察幼儿游戏，适时介入（二）、（二）、教学性体育游戏的组织和指导教学性体育游戏的组织和指导o o 1、选择游戏、选择游戏o 2、游戏前的准备、游戏前的准备o 3、体育游戏的组织与教学、体育游戏的组织与教学o 4、体育游戏中的指导、体育游戏中的指导o 5、结束游戏、结束游戏o 1、体能发展游戏、体能发展游戏o这种游戏着重于发展某一体能方面的基本动作, 以促进儿童的体能发展。这类游戏应主要根据儿童身体机能和素质的发展现状及今后发展的需要, 从负荷的大小、动作掌握的难易程度两个角度来考虑。七、七、幼儿体育游戏的选择幼儿体育游戏的选择七、七、幼儿体育游戏的选择幼儿体育游戏的选择o 2、合作游戏和对抗游戏、合作游戏和对抗游戏 o 游戏中, 参与者有共同的目的、计划和方法, 因而能有效地培养儿童的合作意识和团队意识八八 体育游戏的组织和指导体育游戏的组织和指导o 1、 自主性体育游戏的指导o 提供丰富、安全的活动玩具o 帮助幼儿建立规则意识o 观察幼儿游戏、适时介入八八 体育游戏的组织和指导体育游戏的组织和指导o 2、 教学性体育游戏的组织和指导o 选择游戏o 游戏前准备o 游戏教学的组织和指导o 游戏中的指导o 结束游戏九九 体育游戏的创编步骤和方法体育游戏的创编步骤和方法o （一）明确游戏目的o （二）选择游戏动作o （三）构思游戏结构o （四）设计游戏细节o （五）制定游戏规则o （六）确定游戏名称十十 体育游戏的创编体育游戏的创编o体体育游戏情节的构思方法育游戏情节的构思方法o1、事件提炼法o2、故事借鉴法o3、角色衍生法o4、器械相关法o 5、知识模拟法o 6、主题串连法