大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》范文.docx

大班数学公开课教案看图编9以内的应用题1、幼儿尝试用又、一共、还剩下等词语口编加法、减法应用题。2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。活动打算：1、白板课件。2、幼儿人手一道算术题。活动过程：1、导入。-师:小挚友，看看这个地方相识吗?(出示羊村画面)今日，它们要来考考大家，看看谁是最聪慧的孩子?2、学习看图口编应用题，并记录算式题。(1)问题一。-师:我们来看看谁带来了第一道题?图上有什么?(点击美羊羊，出现蝴蝶题)-师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)-你从什么地方看出来要用一共这个词?-出示美羊羊笑脸图，表示答对了。(2)问题二。-师:我们再来看看谁带来了其次道题?;来源;屈.老师教案网;(点击喜洋洋，出示小鸟题)-师:图上有什么?看看小鸟有什么改变?这里的问号要问你们什么?(还剩下多少只小鸟?)-你从什么地方看出来要用这剩下?(3)理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。-师：小挚友看看这两幅图有什么不一样?-谁能用三句话把三幅图连起来完整讲解并描述?-老师小结：我们用三句话讲解并描述，最终一句是提出一个问题，这样的讲解并描述我们叫它应用题。-谁能用三句话把这三幅图完整讲解并描述编出一道应用题?-老师小结：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。-幼儿依据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、依据生活阅历幼儿自编应用题。-刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢?-幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。-幼儿相互沟通自己编的应用题。4、结束活动。师:今日我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不得。其实，我们还可以利用生活中许多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗?