教师寒假读书心得及感悟.docx

教师寒假读书心得及感悟215704老师寒假读书心得及感悟1 在寒假里，我看了狼图腾小狼小狼，书中的主子公小狼让我着迷，这本书也使我懂得了很多道理。 我被狼的才智所震撼，狼是那样聪慧，让人不禁赞美。狼群团结、智勇双全。三十六计，除了美人计，什么计都用得上。它们还会打近战夜战奔袭战游击战运动战地道战青纱帐战，是“天下第一兵家”。夏天毒日下的小狼虽没有母狼教化，却自己挖了一个洞;夜晚狼群的嗥声让小狼清晰了自己的身份;当小狼吃完整的金花鼠时，竟跳起了它从没看到过的祭祀舞!这一幕幕反映出狼是多么聪慧，不愧是腾格里最宠爱的动物! 我被狼的信念所感动，狼是那么渴望自由，让人不禁夸赞。在小狼的字典里不能没有自由二字。不自由，毋宁死，小狼那颗自由的心不行能被铁链束缚。这就是狼图腾，为了自由，不惜牺牲自己!它的精神使我为之一震。 看完此书，我明白大自然全部的东西都是相互联系的，大自然的一切组成了一条生物链。要是我们人为地去破坏它，就等于破坏了自然之道，是会遭到大自然的惩处的。人为地去打狼，那么老鼠就多了，最终草都被老鼠吃光了，额仑草原也都沙化了。自然之道，井井有条，不须要人为的去加工它。否则，适得其反。我们应当做到人与自然合一，顺着自然的规律去办事。 狼不但让蒙古人明白了草原生态学的道理，也熬炼出他们特有的民族性格。因此，与汉族相比，游牧民族虽然也打狼、杀狼，但最终却是爱狼、护狼，与狼为友，拜狼为师，而且从来不恨狼，不把狼赶尽杀绝，相反还将狼作为图腾来仰慕。不像以我们汉族，恨狼、骂狼、打狼、杀狼，最终也就导致了自己民族性格中的缺陷懦弱麻木，以及民族文化的落后腐朽昏庸。 啊，腾格里!你让我感受到了大自然的奇异。啊，小狼!你的精神让我赞叹不已，不愧是天之骄子腾格里的宠物。感谢狼图腾小狼小狼，让我体会到了狼性的美妙! 163929老师寒假读书心得及感悟2 我最近读了爱丽丝梦游奇境记这本书，它讲解并描述了这样一个故事：在一个无聊的午后，新奇心让爱丽丝跟着一只穿着背心、手拿怀表的兔子跳进一个惊奇的洞后，她便起先了一段奇幻之旅。在这段旅程中她拥有能变大变小的身体、参与了永不停止的茶会、倾听过老甲鱼讲的故事，最终还在法庭上做了一回证人。最终，一片从树上掉下来的叶子，打断了她的梦境。 故事的主子公爱丽丝是一个非常可爱的小女孩，她天真活泼，非常和善和富有怜悯心。在王后的槌球场里，当霸道的王后要砍掉园丁的头时，爱丽丝坚决果断地爱护了他们，这不得不使我对她的志气敬佩不已。 爱丽丝不仅和善，而且很坚毅。虽然她只是个孩子，但遇到困难时却能告诫自己“哭有什么用?得啦，要想方法摆脱现在的逆境!”。 最珍贵的是她对一切事物都充溢了新奇心。新奇心对一个人来说特别重要，特殊是对于我们小学生。很多科学家、独创家都是小时侯对事物充溢了新奇，并且这新奇伴随着他们的成长，成为他们探究科学奇妙的动力。 读完这本书，书中新颖的故事、幽默的语言对我产生了深深的吸引，它把我们带进了一个怪异离奇却又充溢幻想的童话世界，让我久久不能忘怀。特殊是故事的主子公爱丽丝，她那天真活泼、和善、坚毅和对一切事物充溢新奇心的性格，更是值得我们去学习。生活中的我们要像爱丽丝一样，保留一颗和善的童心，还有一颗勇于探究的新奇心，更要在生活的磨练中学会英勇和坚毅。 608242老师寒假读书心得及感悟3 寒假有幸拜读了薛法根老师的为言语智能而教，我被薛老师的教学才智深深震撼! 1.导入“清简”且富有生活情趣。薛老师采纳词语块听写、“不教”词语，运用生活化简洁谈话，快速将学生带入教学情境，没有录音、动画、音乐等，却牢牢抓住学生，呈现了语文的漂亮。 2.“一课一得”。每堂课要使学生有所得，薛老师的课堂强调习得，引导学生从文质兼美处、生疏处获得才智与实力，可以是听、说、读、写的实力，可以是学生创新思维的实力，也可以是为人处世的才智。薛老师在教授狼与小羊时，学生能从羊的话语中明白对话的礼仪，能从狼的话语中知道无理者的嚣张气焰，能从小羊的结果知道争论是须要看对象的，进而引申到生活的才智，学生能在详细的生活场景中机灵应对。 3.有温度的教学评价。薛老师的课堂上没有指责，没有“你不对”、“你错了”等否定式评价，都是“你真好”、“进步了”等激励性的评价，他激励学生“百花齐放”，珍视学生的才智萌芽，提倡学生提问。 薛老师的做法使得我反思自己的教学方法，反思今后的教学该如何绽开。在今后的教学工作中，首先要摒弃的就是“缓入”的导入方式，开篇揭题，直入情境，用最有效的方式导入新课;其次，碎片式提问要整合成主问题，在主问题之下让学生再自我提问、自我反思，给学生方法，让学生有足够的时间酝酿和探究，将时间交给学生;再次，深挖教材，理性思索，反复推敲，挖掘文本的教学价值，联系实际，重组教学内容，将课堂延长到生活，让每堂课落到实处，实现“一课一得”“得得相连;最终，课堂内外要多用表扬性词语，确定学生优点，释放学生的灵性，创新教学评价。 薛老师说：教学是“慢”的艺术，我们要“吝惜”的是学问，“奢侈”的是时间。他的课堂，具有清简、睿智、厚实的显明特性，更是值得我学习。现在以他执教的三打白骨精为例，谈谈我从中受到的启发。 三打白骨精是一个家喻户晓的故事，教授这类文本时，老师很简单从表面“滑过”，没有发觉文本的价值，而薛老师的这堂课却是我们学习的典范。 首先，这篇文章的教学目标简明，“伤其十指，不如断其一指”，本课通过“三打”，分析了孙悟空的人物形象，围绕这个核心的目标，将课堂划分为三个板块“学习生字词”、“复述故事”、“分析人物性格”，每个板块重点解决一个问题。在教授第一个板块时，实行“三不教”原则，书写课文中的关键词语，单刀直入，干脆进入课堂;在教授第三个板块是，选取了核心人物孙悟空，而唐僧这个人物还有留白，给学生自由发展的空间。整堂课下来，就是一支粉笔、一块黑板、一个黑板刷，没有花哨的教学方法，师生在高质量的对话中就解决问题，整堂课非常“清简”! 其次，这也是一堂“厚实”的课。在“学习生字词”板块中，薛老师留了一个空行，让学生写出一个你认为文中最重要的词语，熬炼学生提取关键信息的实力，同时借学生提取的词语奇妙的揭示了故事发生的特定环境和故事发生的缘由，在师生对话中，学生明白了关键词语蕴含关键信息，学生说话的实力也得到了提升，语文教学也从课堂走向了生活;在“复述故事”这个板块中，由白骨精的“三变”引出孙悟空的“三打”，运用关键词、关键人物引导学生复述故事，这事实上是一个提取语言信息、融合语言材料、发展语文实力的过程;对比学生的复述，完善个人的复述，这又是一个提取新的语言信息、融合新的语言材料、改造学生自身语言的过程。“润物细无声”，学生在乐学、好学的氛围中轻松实现实力的提升，言语才智得以充分发展;此外，在分析人物性格的板块中，薛老师为了还原一个真正的孙悟空，在“三变”、“三打”、“三责”中重点选取了“三打”，由三个问题绽开：(1)为什么孙悟空要打村姑、八旬老妇、白发老公公?(2)孙悟空为什么要到第三次才把她打死?(3)孙悟空把妖精打死了，是好事还是坏事?这三个问题层层递进，将孙悟空与白骨精、唐僧对比，使得孙悟空的性格更加丰满，真正给学生留下形象，这形象中蕴含着学生与孙悟空的情感联系。 最终，薛老师的课是充溢才智的。在本节课中，薛老师引用了原文描写美貌村姑的片段，师徒四人的反应恰恰是人物性格的真实写照，在学生纷纷表示不喜爱唐僧时候，抛出了“留白”你们还没有完全读懂西游记，唐僧最珍贵的一面被你们忽视了!一语激起千层浪，学生课后自然会去读西游记，进一步了解唐僧，自然也就明白要多层次、多角度感知人物形象。 看!薛老师的课堂就是这样，每个环节都闪烁着才智的光线。我愿沐着这才智之光，努力生长! 163843老师寒假读书心得及感悟4 “人最珍贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为卑鄙庸俗而惭愧;临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮美的事业为解放全人类而斗争。”这是尼·奥斯特洛夫斯基写的世界名着钢铁是怎样炼成的这本书中，令人久久不能安静的书中一段文字。 人应当怎样地活着才有意义呢?保尔·柯察金用行动回答了这一问题。保尔他残废后，毫不灰心，还要坚韧的学习，努力工作，并且起先了文学创建。后来双目失明白，这对于已经瘫痪的人来说，要是一场多么沉重的打击呀!在战火纷飞的战场上，面对生与死的考验，他没有后退;在狂风暴雨的建设工地上，面对难以忍受的饥寒与劳累，他没有倒下;在双目失明、疾病缠身的状况下，面对书稿丢失、身体状况日益渐衰的无情打击，他仍没有屈服!多么令人钦佩，让人感动啊细细品尝这本书，品尝着保尔的计算。更加觉得我们应当从保尔的精神中吸取养分，坚决志向的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得有段名言喜闻乐见：“人的生命是最珍贵的。当他回首往事的时候，不应当为碌碌而为而懊悔。 钢铁是怎样炼成的这本书，使我受益匪浅，它教会我应当勇于去拼搏，去奋斗。敢于向命运、向自然、向挫折挑战。人只有在这种英勇的拼搏中超越自我，才能证明自身的价值。让我们做一个有坚韧精神、坚韧毅力的人，在生活的烈火中百炼成钢吧 寒假读书个人心得