五年级上册音乐教案 第二单元《留给我》人教新课标（2014秋）.doc

留给我教学设计（唱歌课）一、教学目标1.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。2.引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。3.积极发挥学生的创造性，为歌曲设计演唱领唱与齐唱的演唱方式。二、教学重难点1.教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。2.教学难点：为歌曲设计领唱与齐唱的演唱方式。三、教学过程（一）情感启发1.出示图片过渡语：请同学们仔细观察图片，描述一下图片中发生了什么？媒体支持：图片干旱.jpg 树木砍伐.jpg学生活动：观看图片谈感受总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！现在，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲留给我。 （二）感受歌曲熟悉歌词1.感受音乐过渡语：请大家认真聆听这首歌曲留给我，听完后谈谈带给你怎样的感受？媒体支持：音频留给我.mp32.复听，感受情绪过渡语：我们再来听一遍。听完后提问：你喜欢歌曲的哪一乐句？你认为这一句应该用什么样的情绪来表现它？媒体支持：音频留给我.mp3 图片歌谱.jpg3. 熟悉歌词过渡语：下面让我们根据节奏有感情地朗读歌词。媒体支持：图片歌谱.jpg（三）学唱歌词1.分句学唱过渡语：下面老师来弹琴，我们一句一句进行，每句老师弹两遍，第一遍请你们仔细听，第二遍时加入歌词演唱。教学方法：采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。学生活动：听遍旋律自主加入歌词媒体支持：图片歌谱.jpg2.完整视唱过渡语：我们再来一遍吧，相信这次唱得会更准确。媒体支持：音频留给我（伴奏）.mp3 图片歌谱.jpg3. 歌曲处理（1）激发情绪过渡语：请你们认真思考“留给我”在歌曲中反复出现了几次？（五次）学生活动：再次分析、体会歌曲情绪。（2）意境体会过渡语：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？ 你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？让我们一起用祈求的口气来演唱这一乐句吧，来表达内心的渴望之情。学生活动：依据教师的提问体会、思考。4. 再次演唱过渡语：接下来，让我们一起有感情的演唱这首歌曲。学生活动：随教师伴奏全体有感情的演唱歌曲。 教师活动：教师弹琴伴奏（四）创编活动1. 设计演唱形式过渡语：下面请同学们为这首歌曲来设计一下“领唱与齐唱”吧。学生活动：自主设计歌曲的演唱形式，有个小组分别讨论。2.成果展示过渡语：成果展示学生活动：展示各小组的设计成果媒体支持：留给我（伴奏）.mp3（五）课堂总结总结：同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！同学们，让我们一起喊出有力的口号吧！“保护环境！拯救地球！从我做起！”