小班语言优秀教案及教学反思《风娃娃》例文.docx

小班语言优秀教案及教学反思风娃娃1.观赏散文风娃娃，初步了解散文的内容。2.在视察画面、倾听和探讨中，感知理解散文的美妙情感。活动打算：1.风娃娃的课件。2.散文磁带、录音机。3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。活动过程：(一)师幼共同观赏课件。1.老师出示风娃娃图片，引导幼儿相识。老师：今日有一个奇妙的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!2.老师引导幼儿细致视察图片，学会从画面中获得信息。老师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?老师：画面上还有谁?小鸟在做什么?老师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?3.老师有感情的朗诵散文的第一段.(二)引导幼儿接着视察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移视察阅历，讲解并描述图2、图3的内容。2.老师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?(三)播放散文音乐，师幼一起完整观赏配乐散文。老师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?;来源;屈.老师教案网;我们一起来听一听。(四)师幼共同进行表演活动。1.老师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。3.集体边讲解并描述边进行表演。附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!风娃娃来了，大家都欢迎她!活动反思在这堂活动当中，由于自身心里素养不够志向，略微惊慌，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到志向的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。一、导入过于仓促。在用风车导入时，由于风车形态是花朵，当问及小挚友这是什么东西时，小挚友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小挚友能够答出风车这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的爱好。二、在播放PPT时，解说不够具体。当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一样，这样才能更好的让幼儿理解。三、朗读散文不够志向。在老师朗读这个过程中，忽视了旁边两排的小挚友，只注意与中间一排的小挚友进行互动。加上调动不起小挚友的爱好，在一起朗读这篇散文时很不志向，在加上动作表演时，我不应当再让小挚友一边朗读一边表演，这样对小挚友来说有肯定的难度，也达不到我想要的效果。四、结束部分简洁，时间把握不好原来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简洁，这堂活动也看起来单调了很多。以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发觉自己有很多不足之处，希望通过以后的学习和阅历能更加进步。