三年级上册数学教案-8.2 货比三家｜北师大版（2014秋）(2).doc

光明小学教学设计（学科_数学_）班级三（1）教师赖杏清教时 1课时课题货比三家时间 一、单元教材整体简要分析（及学生知识情况分析）本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。二、教学的具体目标1.经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。2.通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。三、教学重、难点重点：从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小的比较过程。难点：小数大小比较的策略的多样性。教 学 过 程教学环节师 生 活 动设计意图一创设情境，导入新课二自主发现，探索新知三实践与应用四评价与提高1你平时喜欢去超市购物吗?谁来说一说你曾到过哪些超市,购买了些什么物品?你有什么想法?2课件出示：这是三家文具店橱窗一角,你发现了哪些数学信息?1说一说让学生说一说每家超市文具店的每种学习用品的价格是多少.2比一比如果让你在这三家文具店买件学习用品,你想买什么?在哪里买?在小组内说一说你的想法.3. 全班汇报可让每组选派一名代表说一说你的购物方案和理由.（买铅笔盒为例）让学生自己发现如何比较小数大小的方法.4、试一试在 里填上“>” “<”或“=”归纳总结：比较两个小数的大小，一般先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分的第一位，以此类推。5. 三个小数大小比较教师可从学生交流的方案中选择几个有代表性的或有挑战性的问题,让学生说一说你是怎么想的？同桌汇报各自的身高，以米做单位进行三个同学的身高比较。 归纳总结：先比较小数点前面的部分，如果前面部分相同，再比较小数点后面的部分。1排一排（按价钱从低到高排列）要给学生独立完成这道题的充分的时间.反馈评价时应关注小数大小比较方法.2.判断对错。 独立完成，小组交流，要让孩子明白错在哪？可以怎么修改？3.想一想（1）用1.2.3三个数和小数点可以组成几个不同的一位小数？（鼓励用列举法，做到不重复不遗漏）（2）比4大，且比3小的小数有哪些？你能写出几个？ 为以后更高年级学习小数是无穷多的埋下伏笔。1这节课你学习了什么?2学得怎样?你认为你的表现怎样?好在哪里?回顾学生到超市购物的情景,激发学生学习热情.让学生注意观察图中的数学信息给学生自主学习交流合作的机会让学生自由发表意见,培养学生积极思考大胆质疑,勇于探索的学习习惯.让学生交流自己的想法.让学生通过练习拓展思维,总结经验,深化认识.对学习的知识予以回顾并加以认识与提高.板书设计货币三家（小数大小的比较）比较4.9元与5.1元的大小4.9元<5.1元橡皮的价格：1.8元 2元 1.9元结果：2元>1.9元>1.8元