四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气｜苏教版(4).doc

第2课 热空气和冷空气编写人： 审核人： 使用人： 学习内容 第一单元2、热空气和冷空气二次生成（手写）学习目标1我知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。我知道热空气上升，冷空气下降。 2通过实验我会由看风向来了解冷热空气的对流。学习重点学习难点【重点】：认识冷热空气的流动规律。【难点】理解风的成因。学习方法与手段自读自悟 互相启发合作学习 共同探究。学习准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料导学过程一、设问导读 温故互查1上节课我们一起发现了空气的什么性质？ 2空气会流动么？ 3我们身边的空气一般是怎么流动的？谁能描述一下？ 4你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？二、学展讲练 合作探究活动一：研究热空气的流动。 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，我们一起看看蛇是怎么“跳舞”的。 是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ 把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ 通过这个实验，你发现了什么？ 能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？ 书上的实验你能看懂么？谁来做？ 实验再次说明了什么？ 活动二：研究冷空气的流动。 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？ 打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ 冬季的冷风从哪里钻进来？ 生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 活动三：认识冷热空气的对流。 （1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ （2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。 （3）你发现了什么？为什么？ （4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？ （5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。三、相互交流 共同成长（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ （2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。 （3）教师、学生一起来完成一只热气球。四、主动展示 张扬个性1组内讨论交流对子间不能解决的疑问，仍不能解决的问题写在黑板或导学案上。2小组内交流分享。活动一：热（冷）空气的流动活动二：冷热空气的对流。五、及时测评，促进发展 【巩固提升】1.（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升），冷空气会（下降）。2.（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。3.空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。4.制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。5.因为地球是一个（球）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（冷热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了（空气的流动），就形成（风）。6.用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？六、拓展延伸回家做一个热气球。板书设计2、 热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降导学反思