六年级上册语文学案 - 13 春 鲁教版.docx

春主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】1.能流畅地朗读，培养语感、注意节奏、停顿。2.初步了解文章内容，能有感情的背诵课文。3学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。4学习比喻的修辞手法，赏析精美语言，体味蕴含的情感。【学习重点】能流畅地朗读，培养语感、注意节奏、停顿。【学习难点】学习比喻的修辞手法，赏析精美语言，体味蕴含的情感。第1课时【学习过程】一、学【知识链接】（搜集朱自清的资料） （一）自主学习1.写出含有“春”字或描写“春”的诗词、歌曲、成语、对联或谚语。 2.积累词语，给加点的字注音。酝酿（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ）应和（ ） 蓑衣（ ） 抖擞（ ）笼罩（ ） 朗润（ ） 烘托（ ）3.解释词语。呼朋引伴 花枝招展 朗润 酝酿 宛转 欣欣然 （二）合作学习小组内用不同形式有感情地朗读课文，感受作者对春天的感情。分别进行评价。 注意：读准字音。朗读的语速、语调、节奏、重音。二、展1组内展示在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。2全班展示小组在全班展示；个人在全班展示。其他小组进行点评。三、点1学生点评把你喜欢的句子划出来，读给同学听听，并说出你喜欢的理由。2教师点评四、练1、当堂练习用“我觉得春像一首 。”来概括你读了春后的感受。示例：我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画。我觉得春像一首轻快明丽的乐曲。2、 课文可分为几部分？每部分写了什么？哪些是详写的内容？ 3、试用简洁的语言概括描绘了春天的几幅图画。 、 、 、 、 。【课后反思】春 班级： 姓名： 小组： 第2课时【学习过程】一、学（一）自主学习1.积累你认为重要的生字词。（派一组代表到黑板写出，其余组补充） 2.阅读教材P5有关比喻的内容，划出重点词。 （二）合作学习1、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。2、春是一篇优美的_ _散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_ _的春天特有的景象，抒发了_ _之情。3、品读第一部分，用了什么修辞？有何作用？ 4、速度第二部分，这部分的结构是什么？并品味第2自然段的语句。 5、品读“春草图”、“春花图”。（独立品味语言，在书上写出关键词 依次向组长汇报成果 组长小结 推荐同学在全班交流） 6、有感情地朗读并背诵14段。二、展1组内展示品读文章，赏析文中优美语句。2全班展示把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会精彩在哪里。表达形式：我认为第xxxxxx段的xxxxxxx句子写得很美（或很精彩），因为这句话用xxxxxxxx（修辞 ；表达方式；或抓住哪几个词），写出了xxxxxxx的特点。三、点1学生点评说说教材P5有关比喻的知识。归纳比喻的修辞手法的结构和构成比喻的条件。2教师点评请你标出文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。小组选派代表对精彩的句子进行讲解。表达形式：我们组认为四、练1当堂练习在课文中找出比喻修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：2当堂测试完成课后练习。【课后反思】1春 班级： 姓名： 小组： 第3课时【学习过程】一、学（一）自主学习1、学生放声自读课文。2、科代表安排听写词语。 3、小组成员互查听写情况，并修改。4、总结上节课的学习收获。 （二）合作学习1、请根据上节课的“春草图”、“春花图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中重点词、语句子分析。（采用小组分组合作的方法分析每一幅图画） 2、品读第三部分，组内交流，全班展示。 二、展1、归纳并展示（在书上勾画并记重点词）春草图：事物特点：描写角度：描写顺序：修辞方法：我能背诵春花图：事物特点：描写角度：侧面描写：描写顺序：修辞方法：我能背诵春风图：事物特点：描写角度：描写顺序：修辞方法：我能背诵春雨图：事物特点：描写角度：侧面烘托：修辞方法：迎春图：选取景物：2、我能创作：“一日之计在于（ ），一年之际在于（ ），一生之际在于（ ）”3、全班展示展示小组学习成果。三、点1学生点评理清文章结构，参考练习册“结构分析”。2教师点评四、练1当堂练习：完成练习册。2当堂测试：背诵课文510段。【课后反思】