人音小学音乐一下《7理发师》word教案.doc

理发师教学设计教学内容：1、通过学唱歌曲理发师，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。教学目标：1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动中体会理发师劳动的愉快心情。2.启发学生结合生活体验创编小歌谣并模仿表演。3.在唱会歌曲的基础上，唱准字母谱s m d。4.能够按节奏模仿小剪刀声音，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天我给大家带来了一段音乐，一起听一听，还要加上自己喜欢的动作，看看谁的动作与别人不同。（完整聆听歌曲的音乐，引导生做各种动作）师：你们的动作告诉我，大家很喜欢这段音乐。它是一家快乐理发店的音乐。这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。今天我们也走进这家理发店，学做一名理发师，怎么样？生：（自由回答）设计意图：在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。二、师生合作，创编歌谣1. 师生共同创编歌谣。师：好！小理发师们谁能告诉我，工作的时候需要那些理发工具？生：（略）师：注意听，理发师工作的时候用的是什么工具？小剪刀呀 剪起 来呀，-生：咔嚓！咔嚓！（师生用几种工具的声音编成小歌谣）师：快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐，你们能做到吗？试试怎么样？2.师生共同表演师：我们都会使用理发工具了。我现在就是大理发师，谁愿意来做顾客呢？下面的小理发师要注意了，你一定要和大理发师一起来工作呀！（请几位同学做顾客，师生随着歌曲音乐读着小歌谣共同表演） 3.男女学生分角色表演 师：小理发师的手艺越来越好了，理发店的顾客更多了，大家一起来工作。现在，女同学先做理发师；男同学做顾客。注意看大理发师的手势交换角色。一起随着音乐工作起来吧！生：（学生随音乐边演唱边表演）设计意图：1. 运用学生已有的生活经验，在游戏中师生共同创编小歌谣，让学生有兴趣的表演，为学唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读歌谣，在无意注意中渗透歌曲的旋律。 2在师生共同表演中感受节奏、熟悉旋律。3. 通过学生分角色表演理发师和顾客，进一步熟悉歌曲旋律。 三、学习歌曲1.聆听范唱师：小理发师们进步可真快呀！现在我们就来听这首理发店的歌，听听歌中是谁在工作？你还能记住那一句？生：（答，师将学生记住的歌词在大屏幕上出示）师：记住的歌词可上大屏幕了，还谁能？生：（答略）师：还有几句歌词，没关系，我这个大理发师再来唱一唱，还要请一位顾客配合。（教师在范唱到第二段歌曲时用手势请一名同学配合） 2.学唱歌词师：大家都记住了，我们一起来唱一唱，分享老爷爷成功的喜悦。（大屏幕出示歌词。第一遍师生接唱；第二遍完整演唱）师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）3、师生合作接唱歌曲。师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？生：哎，就快成功了！4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受高兴的心情。师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲6.接唱字母谱师：大家工作的真好，我要送你们一件音乐礼物。看这是什么？（大屏幕出现字母谱）师；举起你的小手指我们一起来唱唱吧！ （师弹琴慢唱，两次）师：小理发师们真聪明，现在我们接着玩一个游戏，游戏是有要求的，理发师和小顾客必须认真地演唱，才能配合好。设计意图：1.提出记忆歌词的要求，让学生认真地聆听范唱，主动记忆歌词。2.将学生说出的歌词在大屏幕上展示，便于调动学生记忆歌词的积极性。3.通过接唱及分组演唱学会歌词，让学生理解乐句并尝试处理歌曲。4.通过接唱字母谱，熟悉巩固s m d的音高，为今后识谱打基础。四、欣赏发型设计师：理发师和小顾客都能合上音乐了，配合的真好。啊！老爷爷还有他设计的新发型。来!一起看！（大屏幕随音乐出示儿童发型设计图，师生共同欣赏，身体随音乐律动）设计意图：从贴近生活的角度展示新潮的儿童发型设计，激发学生的表演欲望。 五、歌表演师：老爷爷真不愧是特级理发师呀。我们也能超过老爷爷： 1、师生共同歌表演理发师。师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。2、学生分组歌表演：（1）唱好理发师的歌（2）第二段唱完后加入小歌谣（3）边唱歌边加入小剪刀的声音。设计意图：通过师生分角色表演的实践活动中，表现劳动快乐的情感。加入歌谣和剪刀的声音，丰富歌曲的表现形式。 六.小结师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！课外延伸1、收集劳动类歌曲。师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？2、齐唱歌曲。师：最后，让我们一起唱着理发师这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!