四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气｜苏教版(2).doc

课题2 热空气和冷空气教学理念能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据，做出合理解释。教学目标1、知识与技能：指导学生知道热空气和冷空气的流动方向2、过程与方法：培养学生试验能力和空间想象能力3、情感与态度：培养学生团结协作的合作精神教学重点热空气、冷空气的流动方向教学难点建立热空气流动的概念教 学 活 动教师活动学生活动 我们已经知道空气在平常情况下，会流动，可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？1、了解热空气的流动实验：感觉热空气在哪里实验：观察热空气的流动小结：空气受热后变成热空气，热空气会上升，因为体积膨胀变轻了2、认识冷空气的流动学生实验：点燃蜡烛，用手感觉热空气在哪上方有旁边也有学生实验：纸蛇实验，是什么力量使纸蛇转动？纸盒实验：观察木棍发生什么现象，说明了什么？教 学 活 动教师活动学生活动实验：把门打开，把蜡烛分别放在门的上、中、下三个部门，观察蜡烛火焰小结：冷空气向下流动3、热空气的用途4、学生动手做一只“热气球”思考：热空气是向上流动，冷空气是向下流动，那冷热空气之间是怎么流动的呢？蜡烛在上面：火焰向门外飘蜡烛在中间：火焰基本是在直立蜡烛在下面：蜡烛的火焰向门里飘中国古代的孔明灯热气球板 书 设 计2 热空气和冷空气热空气：冷空气：课题2 热空气和冷空气教学理念能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据，做出合理解释。教学目标1、知识与技能：通过本课教学，使学生理解风形成的原因2、过程与方法：培养学生的实验能力、推理能力和记录能力3、情感与态度：培养学生连续、持久地研究某种事物的态度教学重点风形成的原因教学难点让学生把热空气和冷空气的流动联系起来，从而理解自然界中风形成的原因教 学 活 动教师活动学生活动 自然界中的冷、热空气不是分开的，而是混合在一起的，它们又是怎么运动的呢？1、指导学生了解冷、热空气的对流流动实验：观察冷、热空气流动的路径借助烟的流动，我们观察到水槽内的空气是怎样流动的？为什么会这样？学生实验：用橡皮泥把线香固定，放在倒扣水槽的中间，点燃线香，观察现象冒出的烟是怎么动的？把结果画在活动记录上活动记录：线香附近的空气受热后上升，到了水槽上部空气就变成了冷空气，就开始下降了，到了下面又变成了热空气又上升了，就循环起来了教 学 活 动教师活动学生活动2、指导学生认识自然界中风形成的原因实验：风形成的实验结合实验和图片，请你推想：大自然中的风湿怎样形成的?小结：由于地球是个球体，各地的地形又多种多样，所以地面上各个地方得到的太阳光和热就各不相同，冷热程度就不一样，冷空气总要向热的地方流动，这样就形成了风思考：据观测，我国夏季多刮东南风，冬季多刮西北风，这是怎么回事？学生实验：点燃蜡烛，用塑料瓶扣住，帮边防一支点燃的线香，放在塑料瓶上洞口的附近，观察现象线香冒出的烟从洞口飘进了瓶子里面，感觉好像风吹进去的学生推想风形成的原因板 书 设 计2 热空气和冷空气 烟流动的线路：