五年级上册数学教案-09解方程（二）-人教新课标.doc

课 题：解方程（二） 第 9 课时 总计第 节教学目标1运用知识迁移，结合直观图例，应用等式的性质，让学生自主探索和理解简易方程的解法。 2通过多种形式的分层练习，让学生较熟练掌握简易方程的解法。3帮助学生养成自觉检验的学习习惯。教学重难点1应用等式的性质，让学生自主探索和理解简易方程的解法。2较熟练掌握简易方程的解法。教学过程：一、复习铺垫，揭示课题1谁来说说什么是方程的解？什么叫解方程？2解方程：X1548 X3.22.6解答后进行交流：（1）你解这两个方程的依据和方法是什么？（2）解方程要注意哪些方面？ （3）说出等式的另外一个基本性质。3揭示课题：这节课我们就继续利用等式的性质来解简易方程。二、合作探究，新知学习1教学例 2。 （1）出示情景图：说出图意并列出方程。从图中你知道了哪些信息？会列方程吗？ （2）怎样用天平图表示这个方程？（左边是3个X，右边是18）（3）解方程的目的是求 X 的值，要使方程的左边只剩下一个X，而等式又保持不变，两边该怎样做？（4）计算机动画演示：天平两边各剩一份。问：每份怎样？【设计意图】在计算机中利用动画演示实验过程，比用实物演示更加清晰，可以让全体学生都清楚观察，增加吸引性。另外，计算机还避免实物演示中的一些不确定影响因素，并可以多次反复演示，满足不同的教学需要。（5）反映在方程上，就是我们学过的等式的哪个基本性质呢？ （6）自主探索，试解方程并检验。 （7）想一想、试一试：解方程 X÷32.1 自己说一说解题的依据和方法。2教学例3。出示：20X9学生独立试做，集体交流：把x看成一个已知数，应用等式的基本性质来解方程。你遇到了什么困难？该怎么解决呢？（209X要变成9X20来解）【设计意图】大胆放手让学生去思考、讨论、交流，掌握解方程和检验方程的一般方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。三、巩固练习，学以致用 1说出下列方程的解法。1.6X6.4（学生板演，师生共同评价）2选择正确的答案。（用手势回答，说明方法）（1）X830 X22 X38（2）0.3X0.21 X7 X0.7（3）X5是方程（ ）的解。 15X3 6X30（4）X30是方程（ ）的解。 0.2X6 2X153知识应用:完成68页“做一做”第1、2题。（学生汇报说方法，师生共同评价）4完成练习十五第1、2题。（学生汇报说方法，师生共同评价）四、梳理知识，总结升华说说你今天有什么收获？教后思考：