人音小学音乐五上《6雏鹰之歌》word教案 (1).doc

第九册第六单元雏鹰之歌教学内容 ：雏鹰之歌的学唱及伴奏教学目标：1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。2、通过学习雏鹰之歌让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。3、能够为歌曲进行指定节奏型的伴奏。教学重点：歌曲的学唱。教学难点：滑音的掌握及新疆特征节奏进行伴奏。教学过程：一导入多媒体展示图片（雏鹰行动：少先队员捡垃圾、捐款、慰问老人、打扫卫生。）提问：同学们看出图片中的少先队员们在做什么吗？请同学举手来回答。介绍：这是我们的少先队员们在开展雏鹰行动。出示PPT介绍：1994年初由共青团中央、全国少工委发动跨世界中国少年雄鹰行动，要求把学生培养成自学、 自理 、自护、 自强 、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。“雏鹰行动”开展四项主题活动，它们是: “五自”学习实践活动、“手拉手”互助活动、“启明星”科技活动和“百花园”文化体育艺术活动。二新课1.教师：为了更好地号召全国少年儿童响应这雏鹰行动，一首歌曲雏鹰之歌就这样诞生了。2.播放动画雏鹰之歌教师：雏鹰指的是谁呢？歌曲的情绪是怎么样的？请同学举手来回答学生：我们，少年儿童，少先队员。有朝气，活泼，欢快的。教师：同学们看一看胸前的红领巾，说明我们在座的同学们都是小雏鹰啊。那老师要考考小雏鹰们，能不能跟着音乐打出打出这首歌曲的拍子？我们一起先复习一下四四拍吧。强弱关系是强弱次强弱。3出示指挥图示的图片教师示范，学生跟着复习2遍。4、展示歌曲谱子。教师：我们跟着音乐一起试一试。同时播放音乐，学生打拍子。5、教师：同学们能从歌曲中发现有哪些音乐记号呢？学生：滑音，反复。PPT介绍：下滑音（复习上滑音）：反复记号：（XX）：节奏拍手6.教师：我们小雏鹰们能不能自己在音乐中感受一下这些记号们发挥的作用呢？播放歌曲，学生聆听。教师：我们就把歌曲分成AB两部分，前两行是A，后两行是B，请同学来说说看歌曲的演唱顺序是怎么样的？请同学举手来回答。学生：AABB7.教师：我们一起试一试用歌声把这些记号们的作用发挥出来吧。我们先唱一唱没有滑音的。那现在把滑音记号加入进去。分句唱谱（表现不足的多练习几遍）（1）先正常的唱（2）加入滑音唱8.教师：现在我们可以把歌词加入进去了。要表现出歌曲充满朝气，蓬勃的，活泼的感觉、（1）两句唱词。（2）完整唱。（3）跟音乐唱。（4）跟伴奏唱9、教师：同学们用声音这首雏鹰之歌表现得很到位，同学们有看到过雄鹰展翅飞翔的姿势吗？出示图片教师：我们一起来模仿一下吧！看看哪几只小雏鹰能模仿得最像？教师：那我们跟着伴奏，一起唱并且表现雄鹰飞翔的姿势。播放伴奏。三伴奏1、介绍：这首歌曲具有新疆音乐的风格。新疆歌舞中常出现一种乐器叫做铃鼓。出示图片介绍：铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器，又称“手鼓”，流行于新疆维吾尔自治区及吉林延边等地 。演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏。摇动鼓身，可使小钹同时作响。用于歌舞或器乐合奏。 教师示范铃鼓，让学生传阅。2、教师：我们一起来模仿用铃鼓来敲击具有新疆特色的节奏。出示节奏谱1 ：44X X X X X | X X X X X|（1）先念一念（2）试试用手拍出这个节奏（3）整齐得用指尖敲击凳子请几位表现突出的同学拿上铃鼓进行尝试。3、出示节奏谱2 :44 O O O O | O O O XX |用拍手来进行。4、两条节奏进行配合。教师：（进行评价：真不错，第一次配合就这么默契，不知道同学们跟着音乐伴奏能不能这样默契呢？）5、播放音乐跟音乐进行配合。（学生进行交换节奏）6、播放伴奏教师：我们分工合作吧，三组同学进行表演雄鹰歌唱，两组同学进行伴奏节奏1，两组同学进行伴奏节奏。（进行评价）四教师：我们的的小雏鹰表现得都非常好，特别是在模仿雄鹰的时候，老师仿佛是看到了一群雄鹰在展翅飞翔呢！那么小雏鹰们，你们想一想，怎么样才能更快更好得成长为真正的雄鹰呢？