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2022教师实习心得体会(集合15篇)老师实习心得体会1“无规则不成方圆”。没有哪一个班只有一个老师喋喋不休地讲就能管好整个班级的。班级是老师和学生共同组成的。老师须要学生的协作。有些学生有自律实力，有些同学就得靠外力来约束他的行为。几十个孩子，老师一个人是管不过来的，所以就须要学生帮忙，小组长制度也就有了存在的必要。这周，我就把语文课的小组长制度建立了起来。6个人一个小组，一个小组长管5个人。组长既是外力，也是榜样。所以，首先组长要以身作则。对于组长的选拔也肯定要是有肯定领导实力、管理实力和自我约束实力的人。小组与小组既是竞争也是榜样的关系，相互促进相互竞争。在外力下，小组之间自然而然也会产生竞争意识和责随意识。自律意识也就在不断地萌芽着。当然，班级最好的状况就是“人尽其职”。因此，首先每个人都要有自己的职务可以做。这样每个人都是权利的主子，也是班级、小组的一份子，是有肯定义务的。所以，可以给每个人都找一个“工作”，比如花草维护者、开关灯小卫士等。有了自己的“工作”，才能形成对自己集体的那份“归属感”。小学低年级的规则不能少。他们缺少纪律意识就须要老师来想方法加强管理。“上课起立”不能少，这是快速宁静、进入上课状态的干脆方式；“下课起立”也不能少，这是避开慌乱、学习礼貌的途径。课中的指令，也是快速指导学生的手段。收作业的程序明确合理，才能效率最大化，也防止了“漏网之鱼”的出现。比如，我和我们班学生的约定就是“一旦我起先倒数321，学生就跟我一起倒数，然后坐好宁静说我是三好不说话。”的确，无论班里多乱，口令一出，全部的同学都会逐个受感染，一个个坐端正来。作业也是一样。刚到这儿的时候，我发觉一收作业的时候，大家都会把作业丢在讲台上，最终班长把作业抱到老师办公室。谁没交？不知道。交不交对他们也就渐渐不重要了。因此，肯定要完善程序，不能觉得写不写作业无所谓了，同时发挥小组长的作用也是对其管理实力的培育。因此，我让每个小组长收齐本组的作业，没交的写到一张纸条上，交给课代表，课代表再把作业和未交的名单整理好交给我。一层一层完善了，处理也会更简单。尽管这在我们看来都太简洁了，但是对于一年级来说还是新的。他们或许说了几遍都不懂，所以老师肯定要有耐性。孩子们的将来就在自己手上，规则从最初就肯定要立好。当一切都制度化以后，学生们看到的才是制度下的怎么做，而不是犯错以后对这一个动作的修改指令，渐渐地这就是“自律”和“他律”的区分。老师实习心得体会2为期3个月的蜕变与成长中，的确有许多不适应，熬夜、吃苦是在所难免的，但坐下来细致回忆，“苦”的过程中，更多的“甜”，这种“甜”是教学技能的提升、是老师角色的转变、是把控课堂的渐渐娴熟、是呵护学生的懂得体会。（一）深化贯彻“五步教学法”。对于课堂教学环节，由刚起先的生疏、模糊，经过学习与实践，如今已能在有限的40分钟内深化贯彻“五步教学法”。（二）切实落实“小组合作探讨制”。对于小组合作，我始终以来都很排斥，但来到三中之后，我彻底变更了想法，并将“小组合作探讨制”落实到课堂、精细到每一位学生。（三）有效学习“优课领先”。作为实习生必定与老老师之间存在差距，意识到这点之后，在学校机制的督促下，坚持每周听4节“优课领先”，吸取阅历、改正不足。（四）反复训练“教案撰写规范性”。从写第一份教案的无从下笔，经过反复训练，如今已能轻松高效且独立自主完成一份教案。老师实习心得体会3在近一周的教学过程中，我渐渐起先反思我在教学中出现的问题。现在面临的最大的一个问题就是不知道学生的驾驭状况是怎么样的。当然作业是反映学生驾驭状况最重要的渠道，然而也不是唯一的渠道，并且并不完全直观、真实、牢靠的反映状况。就如何了解学生的驾驭状况这一问题，我实行了两个措施。1.分组学习。以前后桌四人为单位，四人中数学驾驭状况最好且仔细负责的同学为组长。三班共分十二组，四班共分十三组，各班每天有四个小组长来向我汇报本人驾驭状况和小组成员在当天所学内容中存在的问题。首先，处理组长们存在的问题，实行的措施是，组长间进行沟通沟通，由数学接收程度好的组长带动学习存在困难的组长，利用主观能动性来对问题进行解决，实现共同进步。对于组长存在的共性问题，我会再次在课堂上进行强调，并记录在我的工作日志中，这也是我老师成长路上的一笔珍贵阅历和财宝。对于小组成员中存在的问题，我激励组长对组员进行辅导解决。这不仅是对他人的帮助，也是对自己驾驭状况的检验。组长辅导组员，是一种双赢的过程。对于问题的解决状况，我会随时利用晚自习对学生进行检验，以确保问题切实解决，防止组长组员谎报军情。对于数学接受起来的确有困难的同学，我也不会强求，会检测他们基本公式定理的驾驭及简洁问题的解决。每天学会一个问题的解决也是一种进步，我为他们的每一点一滴的进步感到傲慢与骄傲。2.每日课堂小测。本周四，我完成了第一章的学习内容。针对于学生的记忆特点，我采纳车轮战，在学习其次章数列的同时，每天限时五分钟完成解三角形中的一个小题。以小组为单位，一个小组折一沓，署组长名，署组号，这样哪个小组的驾驭状况是什么样的一目了然。每日小测我会进行批改，课代表总结小测状况，安排每次月考结束后，对平常小测正答率高的小组设奖，以激励他们团结一样，主动向上的看法。对于小测中出现的问题我也会刚好解决，假如是简洁题，我会先对小组进步行排查，假如有小组长做错，我会敦促他刚好反思为什么会出错。小组长排查组内成员，督促他们指责改正。对于易出错题或有难度的题，我会在新课起先前抽出几分钟来进行讲解。贴近学生才能了解学生，学情的探求是一条漫漫长路，我会在实践中上下求索，情为纽带，思为核心，不断的反思、总结、成长。老师实习心得体会4汉字，作为世界上最古老的文字之一，以其独特的魅力承载着生生不息的中华文化。寒假在家学习了武汉高校万献初老师的说文解字，通过学习加大了对汉字的相识，汉字蕴含的魅力。感想主要有两方面：一方面是对汉字的了解，另一方面主要是关于对老师整个教学设计的感想。通过完全的学习了解了一些基本的汉字的内涵，以及汉字的构成演化过程。了解到为什么一些字要这样写。中国的文字学始于东汉许慎的说文解字，“文”指独体的象形表意字（或构字部件），“字”指合体的会意字和形声字，独体“文”只能“说”其构型意图，合体“字”则可“解”其构成部分之间的关系，这就是“说文”和“解字”的由来。简洁来说，“独体为文，合体为字”，“字”是由“文”生出来的。最早的“文”基本都是特别形象生动的。比如说“它”，和虫一样，后来演化成它，人早期怕蛇，尤其是眼镜蛇，有毒，早上起来相互打招呼不是我们现在常说的“你吃了吗”而是“无它乎”，什么意思呢？就是问昨天晚上你遇到蛇了没？有种调侃的意味，很有意思。学这些课程有种深深的骄傲感，我们的祖先多么聪慧，汉字真的是非常好玩，蕴含的文化博大精深，所以说读懂了汉字，你就了解了整个中国文化的传承和脉络。现在我们很少人读古书，是否可以不用追本溯源地学习汉字？先不谈文化传承的重要性，也不说平常我们闹出多少笑话，比如“穷则独善其身”的“穷”理解成“贫困”，“床前明月光”的“床”理解成“寝具”等等。仅仅说“文字”，对于中国人来讲，它只是一个工具么？明显不是，读懂了汉字，你就了解了整个中国文化的传承和脉络，而对于人而言，文化就确定了这个空间的大小，因为它的高度和底蕴确定了一个人的眼光和心胸，习性和品德，灵性和才智。所以学习汉字非常必要。作为教化技术学专业的学生，我对教学设计方面特殊感爱好，看了整个课程关于万献初教授整个教学的支配以及教学内容的感想也很深刻。在导论部分，万献初教授讲了这门课名字“说文解字”的含义，向同学们介绍这门课程，让学生对整个课程有了大致的了解。充分考虑到学生的需求，这也是作为老师必需具备的实力，接着他从我们自己的名字讲起，吸引学生的留意力。整个教学过程语言诙谐幽默、深化浅出、引人入胜。再说说万献初教授整个课程的支配，其次讲-“人”类基础字形讲析，从我们人类起先讲起，既吸引学生的留意力，也符合学生一般的接受实力。然后第三讲-人身体器官类基础字形讲析，进一步讲解有关人类方面的字体，接着是讲解我们熟识的动物类、植物与庄家类、自然界类基础汉字讲析、宫室与数目类基础汉字讲析、服饰与饮食类基础汉字讲析、器皿日用类基础汉字讲析 、武器、交通与工具类基础汉字讲析、始终到“六书”造字法（上）、 “六书”造字法（下），整体课程设置从人们熟识的事物起先，分类明确，符合人们的认知习惯。学习了万献初教授的说文解字，了解了一些汉字的构成，感受到中国文化的博大精深，还有一些道德、做人方面的道理，让我们在生活中、学习中终身受益，同时万献初教授的教学风格、教学支配等对我们顶岗期间也有很大的参考价值。老师实习心得体会5已经立冬了，外面的天渐渐变得干燥，寒冷。连续几天的阴雨让这个气氛更加的阴郁，少了春季淅淅沥沥小雨的灵动与温润，反而更多了几分惆怅与凄凉。我知道，实习到了最难熬的时候，就犹如这冬季的下雨天，冰冷的雨滴，侵入到心底，尴尬的境地已无处可逃。可是，我在坚持，我们在坚持，始终在坚持。一中的学生这周进行了连续四天的期中考试，我们实习老师部分被支配了监考或评卷的任务。说是部分，因为到这个时候，辅修的论文审核以及答辩已经起先了，亚平和惜若起先陆接连续惊慌打算；聘请会其实已经很早就起先了，只是我们都还没有真正投入其中，而且河南的聘请相对比较晚，所以我们几个河南的时间还算是富裕，重庆籍的陈婷奔波在郑州、武汉、重庆三个城市，为了工作，一切的劳累都抛之脑后，不过听到她最终签了不错的学校，心里还是满满的兴奋；剩下的我们没有选择趁着这个时间出去简短的旅行或者回家，而是留在学校，过着早出晚归的生活，像以前一样。一切都那么的正常，按时进班，按时查寝，接到老师的任务就快速的奔跑过去，无聊的时间最终有了可以打发的事情。我知道，大家嘴上什么都不说，可是心里已经被尴尬和无奈填满，想着早点回学校，早点签工作，早点做些有意义的事情，至少这样证明我们还是存在的，还是有自我的。可是，大家都选择了缄默，而这缄默的背后，就是两个字坚持。歌德曾经说过：力气的最好体现在于持之以恒。渐渐地起先体会出这句话的深刻含义，它不再像书本上躺着睡觉的黑色笔墨，而是变成了铿锵有力的坚实话语，时常在耳畔响起。经验，生活，让许多枯燥的哲理变得丰满、形象、深刻，令人感动，让人折服。我想这段实习带给我的最大收获除了老师技能的提高方面，还有一点，就是精神层面的坚持。生命中有许多尴尬犯难的境况，甚至是你看都不情愿看一眼，一步都不情愿踏足的那中境遇，可是有些是你终究免不了的，无法躲避。实习赐予我们的尴尬和无奈足以让我们见识了这种境遇真的可怕。可是，无论多么的被忽视，被礼貌性的对待，被友好的拒绝，我们都选择了接着坚持，完成这段难得的经验，不给自己留缺憾。许多工作和任务都不能像安排的那样，顺当的完成，学会妥协的同时，我们毅然选择艰难的前行，没有人比我们更懂得这其中的艰难和犯难。外面的天空因为下雨的原因，早早的浸入了夜色的黑，办公室的空气凝滞的不透一丝的风，我理了理自己潮湿的思绪，写下了坚决的话语坚持。老师实习心得体会6听课也基本上听了一个月了，我感觉郑州一中的学生们整体水平特别不错，大家都反应很快，尤其是对技巧的变形这一块，还许多一题多解。这样老师讲课也特别享受。听了这么多老师不同的课堂，我收获颇多，提炼几点如下：1、老师备课要全方位，全面之中更需精准，为课堂主题服务。肯定的难度之中，坚持由浅入深原则。2、一题多解，一题多练很重要。在教学中体现熟识性，紧凑性，联络紧密性，还有规范性，逻辑的合理性等。许多文言语法学问可以触类旁通。3、对于一个问题，既要有直觉思维也要有理性思维，也就是要有意识地用理论去理解它。对于语文这种语言文字科目，又因为是母语教学，学生刚起先习惯直觉思维去理解语句，这当然很好，原来语文就是一门须要怜悯心、同理心的科目，须要学生们充分释放过往的感情与经验去理解、去感受。但文言文的语法学问，由于初中教学并没有涉及，肯定要上升到理性思维，用肯定的语法学问去规范阅读。只有充分熟识中学范围内的语法理论学问，了解了文言字词与句式的特点，翻译文言文才会得心应手。考试做题，才有解题的目的性，不要总是凭阅历做题。这一点境界挺高的。4、刚好归纳总结。课抛出思索题让学生课后思索，让有余力的学生层次提高，思维实力提高。5、最终一点，因为郑州一中是一所省重点中学，所以对老师的要求很高，精益求精。当然，学生恒久是课堂的主体，因材施教特别重要。总而言之，听这些优秀的老师讲课还出名师的点评，内心的收获还是许多的，最重要的还是我们要有实践实力的提高。愿我们这些实习生在实习期间有了新的发展规划，我们先从理论学起，一步一个脚印，稳扎稳打，逐步过渡，向更加优秀的人看齐！老师实习心得体会7时间在消逝，从不停留；万物在更新，而我们在成长。从无趣到成熟、从冲动到镇静、从纯真到心思缜密，转瞬间实习生活已接近中期，好多事情都已驾轻就熟，比如说备课、上课、看晚自习、值班等等。不知道从什么时候起自己能吧啦吧啦的能说45分钟的话，不再惊慌、信念十足。根据当时定下的教学进度，并且结合自己的授课进度，五一放假之前我能够完成地理必修二的教学任务。有时候回过头来想一想，自己能够讲完一本书，其间的历程还是挺华蜜的，那一种成就感油然而生。尽管对于理科班学生来说，地理不参与考试，课下也不准留作业，我并不知道自己的教学效果怎么样，讲的好与不好也无法评判。凡是都是相辅相成的，但是，万事有利必定有弊，地理在理科班终归不是高考科目，平常的教学压力并不大，所以大家始终以来也是只管追求进度，讲到儿哪是哪儿，并不用协作期中期末的考试。也就是在这样一个轻松的教学过程中，我真正感受到了一个老师应当具有的爱心和宽容。在与学生们一次次的磨合中，我渐渐的在成长，如何有效的和学生沟通，如何把握与学生交往的尺度等等，这些我都在不断地摸索中。作为一名老师、作为一名理科班的地理老师，把学问传授给学生是一方面，最主要的是如何让学生学会学问，感受到地理的美，感受祖国乃至世界的山川河流，感受日月的阴晴圆缺。学校的老师对我们的教案有很高的要求，但是写一篇标准的教学设计对于我们这些师范专业的学生来说根本不成问题，其中教学目标包含三方面，学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观三方面。虽然这些理论学问深深刻在脑海，但在日常教学中，我们一般只重视学问的传授，而忽视了学习方法，更不要提价值观的养成了，所以学习不只是学问传授的过程，对于这些孩子们，正确价值观的养成才是最最重要的。有时候我会思索，理科班的地理学科有什么意义，其实考试与否并不重要，地理可以增长见识，丰富见闻。你可以没去过九寨沟、没去过巴黎、没爬过乞力马扎罗，但是你学习地理可以知道它的也许，“足不出户而知天下”。这会构成你相识世界的学问体系，成为一个博学的人，一个能和别人有谈话资本的人。我希望我的教学下，学生会成为博学好玩的人。老师实习心得体会8听完简快作文的创始人翟暾教授“中小学老师如何教作文”的讲座后，我收获了许多，明白了该如何给学生们讲授作文课，因此，我在这周上了一堂作文课，将更快更好写作文的规律交给孩子们。写作前，我先给他们讲了简快规律“开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。”使他们明白开头须要点名主题，确定范围，中间要承接开头的定位，进行具体的描写，描写要做到一波三折，结尾要与开头照应，在在此基础上深化主题。之后，是他们的实战练习，我布置的题目为瞧，我们这个班，要求他们选择班上的几个成员，然后写写他们的特点。一起先有些学生有些拒绝，说不知道怎么写，我便找几个同学做模特，先让同学们说出他们的特点，目的是定位，让他们清晰写这些同学应当写他的那个方面，然后再通过事务深化突出他的特点。通过这个小环节，大家的写作热忱都上来了，纷纷提笔写起来，教室里静静的，只有沙沙的写字声。也许20分钟后，有同学举手示意他写完了，紧接着又有两个学生举手说写完了，我采纳“简快作文”中的互评模式，让他们相互评价，给出适当的评语，相互学习。越来越多的同学写完了，他们相互评阅作文，遇到好的文章主动和全班同学共享，越来越兴奋。最终，到自评环节，同学们看着别的同学客观真实的评语，仔细地反思自己，写出自己的优点和缺点。下课后，我将全部的作文收上来，然后一个一个仔细评阅，通过他们的作文，我对他们的了解有深了一层，知道了班里最淘气的那个孩子，原来是班上最热心的那个，他的热忱始终不减，所以才在课堂上比较闹腾，也知道了平常很喜爱笑的女孩，原来在宿舍也很感性，常常会哭鼻子，更知道了老师和家长眼里的乖孩子，原来也藏着一颗叛逆的心，常常在暗地里放飞自己。终归是七年级的孩子，活泼、爱动，会在上课的时候闹，但是很可爱，越来越喜爱他们了。经过这次的作文课，我明白了，孩子们不是不喜爱写作文，而是不知道如何去描述，所以，我要做好引导，将他们的想法，与作文主题不约而同，多给他们空间，让他们的想法更有逻辑性，更好地去表达。老师实习心得体会9说课是授课老师在个人备课的基础上，面对同行或教学探讨人员系统的讲解并描述自己对某一章或某一课时的教学方案设计及其指导思想、理论依据，然后由听者评说，说者答辩，达到相互沟通共同提高目的的一种教研活动。说课要说的内容较多，怎样才能在有限的时间内完成说课内容，这就要求老师除了有较强的口头表述实力和肯定的现代化教学手段协作外，还要有较强的科学学问传授实力和教学效果的自我评价实力，从而使说课内容层次、重点突出、特色显明，才会说出深度，说得精彩。尤其是重难点部分，它是教材处理的主要内容，教材处理是否恰当，是老师教学实力和水平的综合反应。教材处理（结合在教学环节设计中）是整个教材分析的重点，教材处理如能得当，就等于教学胜利了一半。另外教法和学法是指说怎样教的问题，是说课的关键内容。详细说课时，可合在一起说，也可不论先后说，两者具有密不行分的辩证关系，教为学服务，教法由学法确定。教授学法是经常被忽视的地方，在教学中不只是让学生学会什么，更重要的是会学什么。说教法必需说明本课题打算选用什么教学方法和教学手段，为什么选用这种方法。好的教学方法有许多，为了丰富感性相识，发展学生的感知实力，可以选用演示法、分组试验法、视察法；为了使学生正确理解概念、规律的方法有：讲授法、谈话法、启发法、发觉法等。教学手段包括语言和教具两大类，教具有一般教具（挂图、扳画、模型）和现代教具（录音、投影、录像、计算机多媒体等）。利用多种多样的教法不仅可以使你的说课丰富多彩，而且也可以让你的课堂变得更加活跃，供应给学生一个平台，让他们自己去学习去理解。在说课之前可以细心查阅、搜集和选择说课材料，再者说课须要充分的理论分析，否则便没有说课的价值（没有了为什么就成为备课材料）。但是，说课的最终目的还是讲课、讲好课，在如何把理论通过操作变为事实上下功夫说清晰。这样会使你的说课变得更加精彩。堂小结是在某项教学任务的末尾阶段，老师对内教学的学问与技能、情感看法价值观等方面进行归纳总结进而激发学生进一步学习的爱好的教学环节，它常用于堂的结尾。对于初中英语教学说，奇妙的堂小结，既可以使学问得以概括、深化，使整个堂教学结构严谨又可以助推学生达到思维上的高潮，启发学生进行深化思索，让学生体验到“已止而意未了趣未停”。结合我这几个月的教学实践，我总结出了以下几种堂小结的方法：一、归纳法学生在英语学习过程中获得的可能是零碎的学问，在一堂结束时有必要引导学生对这些教学内容进行提炼和总结，并且有意识地引导学生将新学问与已有学问建立联系，在学生头脑中形成系统的学问体系，便于学生记忆。二、设置悬念法在英语教学中，老师在导入新时，先抛出一个问题，设下悬念，引出接下的学习。在授的结尾(也就是小结这个环节)，顺理成地照应开头，点破迷团。这样一，首尾呼应，水到渠成，整个教学过程和谐自然。三、品读法英语是一种特别“好玩”的语言，它可以说，可以唱，可以诗，所以堂小结的形式也可以丰富多样，让学生在享受英语这一美的语言中度过本节的最终几分钟。四、拓展延长法老师要激励学生大胆质疑，激励学生突破学习只拘泥于堂的传统观念，引导学生学习要由内向外延长。在英语教学中，好的结尾可以激发学生学习后面的内容的爱好。英语老师在进行教学设计时要针对教学内容，有意识地设置思维障碍，造成怀疑，激发学生对问题进行探究和解决的欲望，活跃学生思维。从而为讲解以后的学问架好桥、铺好路，不但提高了学生用英语分析问题、解决问题的实力，而且培育了学生英语学习的爱好。堂小结并不是堂教学的结束语，而应当是学生进行深化学习的风帆。堂小结不但能对本节的教学内容起到提炼升华的作用，还能培育学生自主探究的求知欲望，激发学生学习的爱好。应此，英语老师应当重视堂小结的设计和探讨，为高效的堂锦上添花。老师实习心得体会10教学的过程就是一种耐性浇灌的过程，就像一位辛勤的园丁日复一日，不辞辛苦地一边盼望着她的花儿美丽华丽得生长，一边满怀耐性与希望为她的花儿浇灌。而我们的学生们又何尝不是那含苞待放的漂亮的花儿呢？一提到孩子，我们总是习惯性的把他们比作祖国的希望或祖国的花朵来突出孩子们的成长对于国家发展的重要性。没有作老师之前，听到这样的一种比方便一笑而过，可是真正的走上了老师这个岗位自己才真正体会到了这简洁的一句话的意义。我们须要把每一位孩子当作即将美丽盛放的花朵，信任每一名学生都有开花的希望，须要的是我们做老师的多一份的信任与激励，这样教学才会多一些美妙与欢乐。在这过去的一周里，自己感受到了信任的力气。有时，我们须要用一种发展的眼光去看待事情，对一件事情要抱有信念，那么事情才会朝着更好的方向去发展。信任就是强大，怀疑只会抑制实力，而信仰就是力气。的确是如此，虽然以我们现在所处的年龄的角度去看，初中生学习的学问是相对于简洁和疏浅的，但是也不能就以此来否定他们的学习实力，作为一名老师要恒久以发展的眼光去看待学生。细致的反思自己的实习教学，忽视的最大问题就是如此。自己对学生不信任，不信任学生的潜能 加上学生的基础比较差又比较淘气，所以自己坚决的认为，学生只适合单一的讲课模式，而且他们的水平有限我并不须要将学问讲深，讲深他们又听不懂。其实，这种想法是特别错误的。学生不仅能够听懂，而且还可以在此基础上进行延长。有一次，在讲到感叹句时，我把自己讲的感叹句式以及例句边讲边整理到了黑板上，基本都是写满的黑板，一共有5点，我给了学生一分钟时间进行强化理解记忆，任务安排下去，我心里对学生的实力还是比较不自信的，虽然给了他们一分钟，但是我认为这对他们可能会有困难。但是当我说时间到打算提问时，学生们的回答的灵敏度以及精确性特别令我震惊，几乎被提问道的学生都可以精确快捷的回答出来。原来这个我所认为的难点好像在那一节课变成了易点。我还是不信任学生们的记忆实力，于是在过了几天的测验中，我有意提到了这个学问点，发觉再一次出乎我的意料，他们的精确度达到了90%。那之后我不得不重新调整自己的教学，细致备课，以前常常忽视的一些自己认为出他们的接受实力的学问点也会适时的对他们提示，不再只是教会那些极简洁的学问，我会适度的对学生进行拓展延长，教会他们方法，学生们学习的学问越来越丰富，自己便也有了自信，更加有收获。既然是花儿，你就要信任他们有绽放的实力。其实，初中生的各方面都在发展，他们对于新事物的接受实力是很强的，他们须要老师为他们供应机会去发展各方面的实力，而供应机会的前提便是信任。自己布置了背诵任务，由于不信任组长的提问实力，便都是自己亲自提问，胆怯提问有疏漏。但是这样做的弊端就是自己的时间被挤占，学生的背诵任务的完成又效率低下。自己意识到了自己的缺陷后，便起先改正，不再只是怀疑学生们，而是用一颗主动的心，满怀希望与信任的激励他们，让他们渐渐的在完成任务的过程中熬炼自己的实力。细心安排组长，让组与组之间相互监督，后面的任务即使自己不亲自检查也可以完成的比较好。当你看到孩子们一点一点的成长你会发觉自己用希望与耐性浇灌的花朵，绽放的是那么的美妙。作为老师，我们要教会学生做事，而不是要为学生做事，否则，一味的不信任只会越来越限制学生们的实力，这才是教化的最大弊端。假如不信任与激励，再美妙的花朵都会枯掉！当代闻名的教化改革家魏书生先生就信任在学生的身上有无限的潜能，他才能在教学管理中做到“权力下放”让学生做学习和课堂管理的主子。人的潜力无穷无尽，作为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念，的确，希望自己在今后的教学中，必需要意识到学生是发展的人，学生的潜力是无限的，恒久都不要低估学生们的实力，你要信任每一位学生的头脑都是一个巨大的藏宝库，而我们要帮助学生将宝藏挖出。他们须要的是一位能够信任他们并且能够适当指引他们的老师。我想，只有信任与激励，才会充溢希望，才会情愿细心浇灌，我们的漂亮的花朵才可以勃勃盛开，呈现出无尽的活力！老师实习心得体会11经过几周的顶岗实习工作，初步了解了孩子们的一些学习状况以及学习心情，今日我想就学生们的心情谈谈其中存在的问题，它由四种基本心情构成：生气、恐惊、哀痛、欢乐。心情具有两极性。它首先表现为心情确定的和否定的对立性质。心情的两极性可以表现为主动的或增力的，消极的或减力的。主动的、增力的心情可以提高人的活动实力，如开心的心情驱使人主动地行动；消极的、减力的心情则会降低人的活动实力，如哀痛引起的郁闷会减弱人的活动实力。心情调整是指通过主观努力和外在支持，平衡和调整自己的心情，发挥主动增力的心情，收敛和调整消极的、减力的心情。学生不良心情的类型及危害：由于学生来自不同的地域，有着不同的经济、文化背景，一部分学生常常接触一些浮躁、偏激的社会心情，这些无形之中成了学生负面心情的起因。较为明显的有以下几种类型:冲动易爆型。现在的学生大多是独生子女。有些家庭即使经济一般，也不愿亏待孩子，好吃、好喝、好玩、好用，能满意的尽量满意。这样的学生，在与老师的交往中，稍有指责，就会暴跳如雷，推桌子，搡椅子，不服管教。高傲排斥型。他们比一般学生更成熟、更机巧，也更简单自我爱护和排斥其他学生。在生生交往中简单出现小团伙、小帮派，有不合作争宠心情。愁闷自卑型。他们大部分是从小在温室中长大，见识缺乏，家境、学业、自身素养往往不如别人，对生活和学习上的事情把握性差，过分担忧；自我封闭，当心翼翼，不敢抛头露面，甚至不敢举手发言。简单生闷气和憋气，心情简单堵塞在心里，不会发泄和排解，经常独自难过。这样就须要我们老师起到主动引导，努力做好同学们呢的思想工作，让他们更好的去融入校内文化，努力学习。老师实习心得体会12在一个完整的教学过程中，堂中的学习当然特别重要，但是合理的作业练习却能够使学生成果更上一层楼。所以，为了让自己的教学质量和学生更好的驾驭学问我们要科学的布置堂小练和后作业。在我们进行正常的堂教学时，我们可以在堂里穿插重要学问点的小练习，让学生能够驾驭并应用。堂小练习能够活跃堂气氛，而且能够调动学生的学习主动性，体现学生是学习的主体。所以在选择堂小练习的时候我们要依据学生的学习程度和爱好爱好选择，比如小练习可以生动好玩，贴近生活，而且能够很好的体现这节的核心内容。堂小练习的形式可以多种多样，但我认为最好是能够让全部学生都参加其中，所以探讨、合作探究的开放性习题很适合作为堂小练运用，作为合格的老师我们平常要多留意收集类似的习题。后作业是教学环节中必不行少的一环，因此我们老师要充分重视后作业布置的方法。首先，后作业的量我们要适量选择，不是说学生有多少后练习题我们就让学生做多少，否则就会出现学生始终在埋怨作业积累如的状况，简单出现倦怠心理。甚至可能导致学生相互抄作业，从而导致学习成果下降。我们可以依据我们所讲内容制定作业的量，假如一节的内容是历年考试的重点，那么老师就须要适当加大作业的量，但我们要从学生已有的水平动身，对练习册上面的习题进行精简，而且我们要通过其他渠道给学生选择合适的习题。然后，每个班里的学生的程度不一样，所以在布置后作业的时候我们要考虑到这一点，不能让作业太难，作业难度太大可能导致学生的自信念受到打击，很难找到学习的乐趣，而且也很难有效地驾驭学问。所以我们可以在作业中留下选做题，让学有余力的学生去探究尝试。作业的难度太小则简单导致重点学问驾驭不够充分，这样对学生成果的提高也没有好处。所以好的后作业肯定是难易适中，有难有易，能够让学生对所学学问有自己的体会和感悟。作为合格的人民老师，我们的责任就是让学生驾驭学问。因此，在我们不断探究和改进教学方法的同时要不断总结布置后作业的阅历，让学生最有效的在作业中获得学问和阅历。老师实习心得体会13来xx中学快两个月了，这段时间我和学生相处的很融洽。当他们有困难时，我和他们一起面对；当有学生生病时，我给他们送药，嘘寒问暖；当有学生有心结时，我专心开导，我把他们当成了自己的亲人，正因如此，我的真诚使我们从相遇到相识到相知。但问题紧接着来了，在上课的时候他们随意说话，我讲课时常常打断我，这让我很郁闷。莫非和他们搞好师生关系他们就可以肆无忌惮吗？梁老师和他的学生在课下也是有说有笑，但为什么梁老师在讲台上一站，学生就立刻闭嘴，怎样才能做一个让学生既敬又畏的老师？对于这个问题我请教了梁老师，我始终很艳羡他，他就是一位我始终想做的既让学生敬又让学生畏的老师。梁老师依据我提的问题给了我以下几个建议。1、追求技巧，科学管理。教学力求技巧，要能吸引学生。假如老师讲授是空洞乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师只起到主导的作用，通过你的导演，让学生来参加角色的过程中学到学问，爱好是最好的老师，学生会因感爱好而仔细听课，纪律自然会好。2、建底线。学生不听你的话的时候，你是否清楚的告知学生你的底线了。有明确的底线，亲和敬重、敬重才有了分寸感。建立了底线，学生触碰了底线要刚好惩戒，让学生有“说了算，定了干”的明确分寸。但要留意，大多数是感化的形式，学生会领情的，肯定要把自己的声威先起来，使学生又敬又畏！肯定要让学生知道，你活波起来是多么的可爱，肃穆起来是多么的坚持原则。只有这样我们才能赢得孩子，而不是赢了孩子。3、抓破窗。做老师要“心中有尺，眼中有事”，只有目光如电，学生才会敬你、畏你。对学生的管理要从第一块破窗起先，在学生面前表明老师的看法“眼睛里容不得沙子”。如老师眼瞎好忽弄了，学生不欺压你欺压谁。因此老师管的越少，学生越不怕你，不敬你；管的越多，学生越怕你，越敬你。听了梁老师的话，我试着做了，学生上课的纪律好了许多，但是仍有不留意听讲的。梁老师说我已经给他们留下了不严历的第一印象，让他们变更起初的相识很难，将来面临新的学生，我会该温顺时温顺，该严厉时严厉，争取做一个让学生既敬又畏的老师。老师实习心得体会14为期三个多月的实习，让我重温了小学校内里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快节奏，我真正体会到了初为人师的欢乐。在实习期间，我学到了许多书本上所没有的东西，当然也遇到不少困难，从而我看到了自己的优势和不足。还记得指导老师让我打算第一堂课的那一刻，我的心弦绷得很紧，我胆怯极了。因为我知道，作为一名人民老师，为人师表很重要，所以我必需要做好，我要把我的最好的第一印象留给我的第一批用汉语讲课的学生。为此，我花了整整一个周末的时间去打算，包括搜寻资料，对着镜子脱稿演练，细到说每句话时的语气，我都小当心心的打算着。整个过程，正应了那句话：台上一分钟，台下十年功。最终，我带着惊慌的心情第一次登上了三尺讲台。而当我看到一张张童真、可爱、无忧无虑的面庞，和一双双新奇、渴望的眼神时，我明显放松了很多，我想专心的投入才是最最重要的。就这样，第一堂课在“喧闹”中接近了尾声。课后，指导老师刚好地给我做出了点评，我知道了最明显的不足在于：因为过分注意学问竞赛的喧闹气氛，我忽视了整个课堂的纪律，足以用一个“乱”字作为概括。之后我也上了不少课，既然找到了不足，我就应当努力避短，所以我把重点放在抓纪律方面。我很珍惜这些上课的机会，也很专心的去打算每一堂课。作为一名老师，我想没有什么比把自己的学生培育成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。总结起来说，我把自己用汉语讲的第一节课起先意识到的不足都一一列了出来，包括：声音不够洪亮，时间支配有时不够合理，教学重难点不够突出，引导学生进行探讨时表达不够详尽，赐予学生独立思索的空间不够大我当心翼翼的记录着每一点，虽然看起来许多，但我并不为此失去信念，因为只有找出自己的不足，才能够有针对性的去改进，看到了自己的进步，我的自信自然就增加了。我确定要自我教化，扬长避短，把我的不足一一攻破，在不断进步中逐步完善自己，努力成为一名合格优秀的双语人民老师。在改进自己的同时，我还花了些心思在探讨小学生方面。小学，是个好动、思维活跃、新奇心强的年龄阶段，因此，他们的留意力很简单被转移。所以，如何运用汉语语言来调动学生的学习爱好成了首要任务。在课堂上，老师可以借助自己的人格魅力，再结合一些生动形象的表情、姿态、手势，使语言更具表现力，这样就能够让学生感受到学习的乐趣。此外，小学生也是须要重视的群体，他们爱表现，老师应当争取给每个人机会，并适当的进行奖惩，以优生带动后进生，营造一个良好的学习氛围。我想，只要专心关爱每个学生，就肯定可以看到他们的进步。短短的几三个月很快就过去了，天下无不散筵席，我要感谢我的指导老师，你的点评让我受益良多，真所谓“听君一席话，胜读十年书。”还要感谢我的第一批学生，虽然老师不能记住你们每一个人的名字，但是你们的欢声笑语、一举一动，你们的玲珑面孔会恒久清楚地印在我的脑海里，我恒久都不会遗忘你们喊我“赛老师”时给我带来的感动。实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充溢的公开课，是我人生路上一笔不行多得的财宝，也给我留下了许多美妙回忆，那些欢乐、那些难得经验，我肯定好好珍惜。老师实习心得体会15时间荏苒，白驹过隙，来到望都试验已将近一个学期了。在这段时间里，我不只学习到了教学技能和班级管理阅历，也就“如何激活课堂，提高学生参加度”这一问题和这里的老师进行了沟通，并结合平日里自己的讲课经验，总结了几点想法，在这里与大家共享一下。首先，从老师自身来说，应当有意识地用幽默的语言、适当的动作、新奇的教学环节来吸引学生留意力。做到这一点其实挺不简单的，它和老师自身的性格和气质有很大关联。有的人天生外向，热忱开朗，能很简单地把课堂气氛烘托起来；而有的人比较文雅，内敛沉稳，不是特殊擅长“搞活”课堂氛围。那就要用充溢、精彩的课堂内容来吸引学生，让他们在潜移默化中感受到老师的渊博学识和人格魅力。在某种程度上来讲，后者比前者更能体现出老师的“真功夫”。其次，好好利用课前5分钟。我们可以依据学习进度或者班级实际状况设计一些小活动。比如：让学生一起朗读一首课外的诗词；每日轮番进行课前演讲；每日轮番共享一则名人名言等，帮助学生尽快进入学习状态，也能熬炼他们的语言表达实力。平常我会让学生去讲台上共享名人名言，并说明从中体会到的道理；或者提前一周定下下一周的演讲题目，让孩子们周末回家打算。在接近考试的一周，我会在课前进行提问、听写、抽查背诵等。我发觉通过这些小活动，学生们渐渐变得活跃起来，敢说话了，上课的时候举手的人也多了。第三，削减PPT上的内容。讲了一段时间的课以后，我发觉有些学生惰性太强，对老师课上所说的内容并不非常重视，只是等着老师