美化我的文字（较好）.ppt

一、教材分析一、教材分析美化我的文字美化我的文字 设置字体、字号和字的颜色，会使设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整文档整个版面看上去更美观，这是个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。的升华，也是学习后续知识的基础。 二、学情分析二、学情分析 通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习来学习Word。 三、教学目标三、教学目标1、知识与技能目标、知识与技能目标.熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。2、方法和过程目标、方法和过程目标.在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自主探索、在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自主探索、自主学习的能力。自主学习的能力。在学科融合，综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和在学科融合，综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。审美能力。3、情感、态度、价值观目标、情感、态度、价值观目标.在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和创造美的能力。培养学生鉴赏美和创造美的能力。 重点：字体、字号和颜色的设置方法。重点：字体、字号和颜色的设置方法。难点：文字颜色的合理应用。难点：文字颜色的合理应用。四、重点难点四、重点难点五、设计理念五、设计理念 1、我在设计的时候注意了学科整合。、我在设计的时候注意了学科整合。2、倡导新的学习方式。、倡导新的学习方式。3、任务驱动与激励制度的融合。、任务驱动与激励制度的融合。六、教学准备六、教学准备3、已经输入好的需要编辑的古诗。、已经输入好的需要编辑的古诗。1 1、多媒体网络教室。、多媒体网络教室。2 2、自制课件。、自制课件。七、教学流程：七、教学流程：（一）兴趣导入，揭示课题（一）兴趣导入，揭示课题 归田园居归田园居 东晋东晋 陶渊明陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。归田园居归田园居 东晋东晋 陶渊明陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。 在在WORD中字号越大，字符越小，而磅值中字号越大，字符越小，而磅值越大，越大， 字符也越大字符也越大. （二）任务驱动，学生自主学习（二）任务驱动，学生自主学习在给一段文字设置在给一段文字设置字体字号前，要把字体字号前，要把这段文字定义成文这段文字定义成文字块。（即先选中字块。（即先选中它再操作）它再操作）设置字号设置字号设置字体设置字体设置字的颜色设置字的颜色（三）学科融合，综合创作（三）学科融合，综合创作（四）归纳总结，课外延伸（四）归纳总结，课外延伸评价表评价表知识点知识点效果效果改进意见改进意见设置字号设置字号设置字体设置字体设置字的颜色设置字的颜色