中班语言优秀教案及教学反思《夏天在哪里》汇总.docx

中班语言优秀教案及教学反思夏天在哪里1、初步感知夏天的季节特征。2、萌发对儿歌的宠爱。活动打算：幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图夏天来了活动过程：1、谈论(1)引导幼儿谈论：现在是什么季节?从哪些地方看出夏天来了?(2)启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。2、观赏图片(1)出示挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。(2)引发幼儿探讨：夏天到了谁在树上叫?屈老师教案网池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?3、学习儿歌。(1)老师朗诵儿歌夏天在哪里?，引导幼儿边观赏挂图边倾听。(2)引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。(3)启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/(4)激励幼儿仿照夏天在哪里?的儿歌。活动反思：教化活动夏天在哪里课后，我感觉本次教化活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能主动动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教化目标，整个教化效果良好。一起先儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师刚好调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解实力差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主子。