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2022关于六年级下册语文教学计划范文集锦7篇六年级下册语文教学安排 篇1一、全册教材内容支配本册课本主要有“培育良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文34篇，共24篇。课文分精读、自读两种。每单元支配习作1篇，共7篇。每单元支配练习1个，共7个。1、关于课文。本册教材支配阅读课文24篇，其中韵文3篇，全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，依据课文特点相机支配语言文字训练。本册课本支配生字时接着采纳了“识写分流”的方法。全册共支配生字137个，其中要求会写的114个，其余的23个生字只要求相识。课本最终支配了生字表，以便于复习、巩固。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好字的基础上，进一步提高书写速度。三是常用词语的训练。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子；分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等。五依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课2、关于作文。本册课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。3、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。4、关于语文综合性学习本册综合性学习以“我的成长册”为主题。二、全册教学目标要求1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯（5）接着学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择的阅读课外书籍，接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯（8）培育坚持写日记的习惯和爱惜图书的习惯。（9）培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。（10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培育勤于收集资料和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）精确认读138个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字115个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。六年级下册语文教学安排 篇2一、课标对本册教材的要求：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（8）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。（9）接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。（10）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读147个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6、作文。（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习习惯。二、教材分析本册教材主要由“培育良好的学习习惯（12）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共24篇。课文分精读、自读两种。每单元支配习作1篇，共7篇。每单元支配练习1个，共7个。本册接着支配了“综合性学习”（即“学和做”）1个。1、关于培育良好的学习习惯本册课本根据标准的有关要求，接着支配了有关读万卷书、行万里路和在实践中学会运用所学语文的图片，作文全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十二。2、关于课文本册教材支配阅读课文24篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。7个单元的主题依次是：“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。共支配生字140个，其中要求会写的115个，其余的25个生字只要相识。教材不实行按单元设置重点训练项目的做法，每篇课文后面均因课设练，一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红、临写，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，增加词语积累，提高运用实力。四是阅读训练，意在接着提高学生的阅读实力。五是相机支配的“小练笔”。教材接着支配了举荐一本好书的内容。本册举荐的是我国古典名著西游记。教材先是支配课文三打白骨精让学生初步了解该书，然后在“我读书，我欢乐”栏目中简介全书内容。这样支配，意在激发阅读爱好，真正落实标准提出的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。3、关于习作本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。每课习作的要求、视察要领、写作要点都作了分析与指引，让学生获得详细明确的习作学问，部分习作支配了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：篇次内容要求童年趣事从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。留意将好玩的地方写详细。2一件往事你和小伙伴之间肯定发生过很多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目自定。3写一篇读书笔记从读过的书中选择一本自己最喜爱的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。4记一次试验选择一个科学课上的试验，将经过写下来。或者自己设计一个试验，边试验、视察边做记录，然后将试验的经过、结果写下来。5成长的苦恼围绕“成长的苦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人沟通，让苦恼烟消云散。6调查统计谈感受找一个自己感爱好的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后依据统计数据谈谈自己的感受。7给老师的一封信给老师写一封信，感谢老师对自己的教化和关切，写出自己想对老师说的心里话。4、关于练习全册共支配综合练习7个。综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应便利。5、关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”“搜集资料”“细心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活状况的成长册，登记自己六年来走过的踪迹。三、学情分析六（1）班共有学生27名。他们经过学习有明确的学习目的，学习看法端正，能够仔细听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础学问驾驭较扎实。部分学生思维灵敏，反映敏捷，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作爱好，不会留心视察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动。亟需老师正确引导，全面提高他们的语文素养。六（2）班共有学生27人，大部分学生学习基础较好，学习习惯尚可。不少学生学问面开阔，学习爱好深厚，学习上进心强，语言表达流利，家长对学生的学习也比较重视。但仍有少数学生学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，学习爱好不浓，个别学生的书写要进一步加强训练。六（3）班共有学生29名，本班学生学习目的明确，学习看法端正，能够仔细听讲，刚好完成语文作业，学习习惯较好，基础学问驾驭较扎实。部分学生思维灵敏，反映敏捷，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。存在的主要问题：1、个别学生的学习习惯较差，学习被动。2、学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作爱好，不会留心视察生活，写出的文章空洞、无情。部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。3、学生的阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少。四、教学措施1、接着注意学生良好学习习惯的培育。英国文学家培根说：习惯是一种坚韧的巨大的力气，它可以主宰人生。良好习惯的培育，有着长期性和随机性的特点，老师要始终非常重视这部分内容的教学，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。一是要切实完成本册“习惯篇”的教学任务。让学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会、亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。二是要接着抓好以往各册教材所提出的各种学习习惯的培育。要在课堂教学及学生的语文实践中，常抓不懈，进行综合训练，始终抓紧抓实，防止“回潮”现象发生。2、大力提倡语文教学务本、求实。语文课应当以学生为本位，注意语文的本体，强调文本本身。语文的本体就是听说读写，详细一点就是：识字、写字、读书、背诵、口语交际、写作、良好的学习习惯。要“引导学生钻研文本”，特殊强调学生的自主阅读过程。要注意学生语感的培育。教学中要简化教学头绪，优化教学结构，坚决摒弃满堂讲或满堂练；要注意特性化阅读和创建性阅读，奇妙调动学生独特的阅读体验和情感，引导多角度、有创意的阅读，全面培育学生的阅读实力。3、主动引导学生进行语言的积累和运用。积累与运用是提高学生语言实力的主要途径。本册教材把引导学生积累和运用语言视为语文教学的“重中之重”，在课文选择、课后作业、单元练习、“学和做”中都支配了大量语言训练。在教学中，老师要坚持“以读为主、以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进、记得住、用得出”，从而达到提高语文水平的目的。4、吃准习作教学目标，努力提高学生习作水平。标准第三学段关于习作的目标有所提高。要特殊注意引导学生学会视察、积累并逐步形成良好的习惯。要引导学生求“真”、求“实”。激励学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。一是进一步注意日常生活和语言材料的积累。指导学生视察生活，留心视察四周事物的特征、改变，捕获自己觉得新颖好玩、最有意思的事物和感受。要丰富生活经验，有意识地组织各类活动，让学生有多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。要引导学生广泛阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。二是进一步重视合作与沟通，让学生感受和共享习作胜利的乐趣。要想方设法供应机会，通过视察调查、共同探究、合作撰写等形式，让学生品尝合作沟通过程中所产生的成就感，并引导学生修改自己的作文，逐步提高视察、思索、表现、评价的实力。5、重视语文综合性学习，突出学生的自主性。要充分突出学生的自主性，重视学生主动、主动的参加精神。要放手让学生自行策划和组织活动，特殊注意探究和探讨的过程。语文综合性学习不是几节课就能完成的，而是一个长期的过程，老师要提早安排、合理支配教学内容，布置学习任务。六年级下册语文教学安排 篇3一、指导思想和主要特点从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的发展打下坚实的基础”的宗旨动身，在授课中要留意几个主要特点：1、培育习惯，打好基础。2、强调积累，注意渗透。3、力求简约，便于教学。二、教学内容“培育良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”三、教学目标1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯（8）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（9）接着培育做读写笔记和不懂就问的习惯。（10）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话3、识字写字。（1）精确认读184个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文。（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。四、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。培育学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教化的一项重要内容。本套教材所支配的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言实力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。本册作文支配了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达实力欠佳，因此说话犯难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读实力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。教学措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教化理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。3教学时，多给学生探讨的时间，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。6在课文教学中，切实做好“读写结合”。7改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。8注意说话练习创建多种机会使学生得到充分的熬炼。五、课时支配周次 单元 主要教学内容1 单元一 培育良好的学习习惯-其次课三亚落日2 单元一 第三课烟台的海-练习一3 单元二 第五课卢沟桥的烽火-第六课半截蜡烛4 单元二 第七课聂将军与日本小姑娘-练习二5 单元三 第八课三打白骨精-第十课螳螂捕蝉6 第三单元 第十课读书要有选择-练习三7 第四单元 第十二课夜晚的试验-第十三课海洋鬼子21世纪的希望8 第四单元 第十四课学会合作-习作四9 第五单元 第十五课天游峰的扫路人-第十六最大的麦穗10 第五单元 第十七课山中的谜底-练习五11 第六单元 第十八课广玉兰-其次十课古诗两首12 第六单元 其次十课古诗两首-练习六13 第七单元 其次十课莫泊桑拜师-其次十三孔子春游14 第七单元 其次十三孔子春游-练习七15 小考模拟训练16 小考模拟训练17 小考模拟考试六年级下册语文教学安排 篇4一、复习目标：1全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。2复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。3结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。二、复习类型和资料的打算：1字词部分：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3写话：整理句序、看图写话等4综合练习5模拟试题三、复习策略：复习难点是帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。1汉语拼音：立足让学生进一步熟识和练习巩固。2字 词：复习和驾驭一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。3句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。4积累：避开太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戏，让学生进行找挚友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。5阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习学问要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注意学生这些阅读方法和实力的培育。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，找寻问题的答案。绽开想象，感受语言的美丽，进行语言的积累。6写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1）细致视察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）依据表达的须要，学会运用逗号、句号、问号和感叹号。4）仔细检查写好的句子，发觉错别字刚好改正。四、复习的支配复习进度：第一阶段：从12月5日12月13日 共计7天。（边上新课边查漏补缺。）练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、其次阶段：从12月13日12月30日，共计12天。（分单元逐步复习）12月13日 第一单元 漂亮的秋天12月14日 其次单元丰富多彩的学校生活12月15日 第三单元酷爱祖国12月16日 第四单元怎样看问题，想问题12月19日 第五单元友好相处、团结合作12月21日第六单元关爱他人12月26日 第七单元爱护环境、爱惜动物12月28日 第八单元酷爱科学第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3写话：整理句序、看图写话等4综合练习5模拟试题六年级下册语文教学安排 篇5一、任教班级同学现状分析本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培育良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的实力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文实力，拓宽学问面，切实提高同学的语文素养。5、会写简洁的记实作文和想像作文。三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培育同学的良好学习习惯。2、锲而不舍，时常地加强积累。3、注意实践，培育实力。4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育同学的语感，从而提高他们的语文理解实力。5、充足发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教改设想和教研专题教改设想：在教同学习作时，激励同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题：农村小学语言积累训练的探究。六、教学进度第13周：培育良好的学习习惯（十二）第一单元（第1课至练习1）第45周：其次单元（第4课至练习2）第67周：第三单元（第8课至练习3）第89周：第四单元（第12课至练习4）第1011周：期中复习期中测试期中分析、总结第1213周：第五单元（第16课至练习5）第1415周：第六单元（第19课至练习6）第1617周：第七单元（第23课至练习7）第1821周：期终系统复习毕业测试六年级下册语文教学安排 篇6一、本册课文习作训练内容本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。5次习作支配如下：第一单元：围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。其次单元：口语交际课上，沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。第三单元：在口语交际的基础上，以我的志向为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信念，树立良好的志向观。第四单元：写写自己经验或从其他渠道了解到的自我爱护的事情，也可以写鲁滨孙漂流记的读后感。(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱护的本事。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清晰，并能发表自己的看法。)第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事二、教学目标：1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4.学写读书笔记和毕业赠言。5.能依据表达须要，运用常用的标点符号。6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。三.详细措施1、指导作文，从内容、从视察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性。引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。激励学生创新，不构一格，放开胆子写。2、留意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写相互促进。3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开拓“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏实力。4、改进作文的批改和讲评。讲评中要确定成果，抓住带有共性的问题，激励学生主动参加。批改可采纳多种形式、多种方法，敬重学生的原意，确定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培育学生自己修改习作的实力。5. 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语。六年级下册语文教学安排 篇7(一)教材内容教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。(二)教学目标1、识字与写字有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。2、阅读能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中不断积累语言，增加语感。在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力)，了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。3、习作 懂得写作是为了自我表达和与人沟通。养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。能依据表达须要，运用常用的标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。40分钟能完成不少于400字的习作。4、口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习 策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(三)教学重难点1、重点： 学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。2、难点： 学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。三、学生基本状况本班学生在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固，对阅读有深厚的爱好，思维活跃;后进生上课好动，常扰乱课堂秩序，课后拖欠作业，学习效率不高。总体来看，本班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能团结互助的不多，学生的语文基础学问驾驭较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。（四）、改进教学的措施1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补