2022精选猫教案集合七篇.docx

2022精选猫教案集合七篇猫教案 篇1一、教材简介：我们家的猫这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的怪异和它刚满月时的调皮可爱。全文字里行间流露了对猫的宠爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的宠爱之情，增加教学效果。二、教学目标：教化：理解课文内容，了解大花猫的怪异性格和它小时侯的可爱，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。教养：1、学习本课9个生字，并驾驭由生字组成的新词。2、理解文中写得详细的句子。3、学习真实、详细地记叙事物的方法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。发展：学习抓住事物特点，细致视察和真实、详细地记叙事物的方法。三、教学重、难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。四、教学方法：读式教学法、情景法、自学法五、教学媒体：多媒体教学课件六、课时支配：两课时七、教学过程：第一课时一、谈话导入。（略）二、学习课文第一部分。（一）听老师范读，思索：这只猫有什么特点？你对它有什么印象？板书：怪异（二）精读第一自然段。1、默读课文，思索：这段写了大花猫的哪些性格特点？板书：说它醇厚可是贪玩贪玩尽职2、再读课文，用不同的线段划出文中描写猫醇厚、贪玩、尽职的句子。3、作者喜爱猫吗？找出有关的句子进行品读、体会。4、你最喜爱猫的哪种性格？为什么？（依据学生的回答演示有关画面）把你宠爱的性格读出来，怎样理解就怎样读。5、引读这段，读出感情。（三）自学其次自然段。1、总结方法，出示提纲，小组自学。A、初读了解猫的怪异性格B、细读划出猫的各种动静C、品读朗读理解你宠爱的动静D、赏读读出宠爱之情2、检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。）3、比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。哪个句子写得好，好在哪？在文中再找一些例子。4、赏读这段。（四）同样方法自学第三自然段。三、小结。1、读了这部分课文，你知道了些什么？你还想了解些什么？2、作一首小诗送给大花猫3、有感情地朗读课文。板书设计：（第一课时）13我们家的猫说它醇厚可是贪玩贪玩尽职怪异温顺可亲一声不出什么都怕威猛猫教案 篇2活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌颂、嬉戏的乐曲。3.学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。4.激励幼儿大胆仿编歌曲，依据歌曲内容用恰当的动作表现.活动打算：ppt、毛线球、猫的头饰若干活动过程：一、活动导入（播放ppt）师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜爱哪一只，为什么？幼：白色的，因为它可爱。我喜爱穿运动服的，因为很酷。（追问）师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。二、发声练习。出示毛线球，老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、凹凸音练习。1、练习长短音师：要不，我们学一学用小猫的声音沟通。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，望见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，打算好了吗？2、练习凹凸音师：小猫很喜爱玩哦，还会依据毛线位置的凹凸来发出不同的声音，高。低。（反复练习）三、学唱歌曲师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做挚友，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？1、老师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音师：这首歌有些什么样的猫？幼：可爱猫、威严猫。（老师出示图片，提示幼儿找出相应的图片）师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜爱的猫。听好了，它们是。2、老师其次遍完整范唱，再加入头饰、道具，师：孩子们，选好了吗？幼：可爱猫师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧（依据幼儿回答师幼一起依次唱）3、老师放慢速度清唱，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫师：可爱猫和淘气猫的声音有什么不一样？幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。淘气猫的声音短短的、一跳一跳的。师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。（依据幼儿回答师幼一起唱）师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？师：威严猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？幼：（依据幼儿回答师幼一起唱）4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，老师用动作提示歌曲依次及角色特点。师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。幼：幼儿表演四、分角色轮唱师：真是一群让人喜爱的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商议商议，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！师：想好了吗？1、老师把幼儿分成四组，分别带上头饰2、 老师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。五、活动结束师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做嬉戏吧。教学反思:首先，我觉得这个活动的内容特别的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应当是很熟识的。其次，老师教学的形式特别的新奇，一首歌运用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的爱好，使幼儿参加活动的主动性提高了，制作的教具也特别有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜爱的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉醉在了自己喜爱的角色中，激发了幼儿学习的爱好。活动设计新奇、教学模式适合幼儿的发展，老师对唱曲的诠释特别到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。猫教案 篇3活动目标1.能自然、轻快地演唱歌曲，驾驭滑音的唱法。2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会限制自己的歌声。3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动打算老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。活动过程一、谈话引入1.师：小挚友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。2.老师合着伴奏完整范唱一遍。二、学唱歌曲1.出示图谱，帮助理解歌词。师：小老鼠画了一只什么样的猫?2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。猫教案 篇4第一课时教学目的1. 初读课文，了解课文内容。2.学习生字，新词。教学流程一、 谈话导入结合自己的生活实际谈谈对猫的相识。学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面学问。二、 初读课文，读准字音三、再读课文，学习字、词，了解段意。1.指名读，说出段意。2.沟通自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特殊留意：屏息注视、生气勃勃等。依据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。四、 自读课文，主要内容引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格怪异：既醇厚又贪玩还尽责;兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出;既胆小又威猛;小猫则更调皮。五、 阅读课文，提出问题六、 课堂练习1.看拼音写词语。( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备2.多音字组词。折 屏第2课时教学目的1.通过理解课人，了解猫的性格和刚满月小猫的可爱，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。2.学习作者抓住事物特点细致视察和真实详细地记叙事物的方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学流程一、 复习导入回忆猫的特点。二、 学习第一自然段1.请同学朗读这一段，思索：大花猫的性格特点是什么?从哪里看出来的。引导学生了解大花猫的性格特点怪异，因为它醇厚、贪玩同时又尽职。2.出示句子，学生比较：说它醇厚吧，它却贪玩说它贪玩吧，它很贪玩引导学生体会两种句式，前一种写法是不确定的，后一种写法是确定的。进而发觉连接猫性格的词语为“吧，可是。”3.请同学用“吧，可是”将醇厚贪玩尽职连起来说一句话，体现猫性格的怪异。4.学生仿照句式进行迁移训练，说一个人性情很怪异。(学生从发觉相识迁移的过程，符合认知规律，也更加清晰作者写法的特点。)5.引导全体学生理解猫的性格怪异。出示：说它醇厚吧，_。可是，_。说它贪玩吧，_。可是，_。三、学习二、三自然段1.学生自读这两个自然段，思索：这两个描写的猫的性格怪异在哪儿?2.用第一段的句式说话、填空。3.细致品读其次段，学习作者是怎样把猫兴奋和不兴奋时的怪异特点写得详细生动的。使学生相识到作者运用一系列动词详细写出了猫的表现，让人感到真实、生动。4.回读前三个自然段，读中体会大花猫性格的怪异及作者对它的宠爱。四、学习第四自然段1.请同学合上书听老师读书，同时思索：这一段是围绕哪句话写的，写出了小花猫什么特点。(培育听的实力，听后概括，抓住要点知道主要内容，达到基本要求。)2.请同学听老师读其次遍，把能表现出小花猫调皮特点的词记在本子上。(教养学生运用听觉器官搜集有关信息的实力，提高写字速度。)3.请同学听老师读第三遍，边听边想象小花猫调皮时的情景。然后大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。(边听边悟，张开想象的翅膀，进入情境。复述时激励学生将本文语言文字内化成自身语言，熬炼学生记忆力，体现了学以致用的原则。)4.齐读这一段，读中体会小猫的调皮及作者对它的宠爱之情。五、总结全文通过本文的学习，你有哪些收获?六、创新实践1.留心视察自己四周的一种小动物，写一篇视察日记。2.自己栽一棵白菜花，视察它的生长状况，坚持写视察日记。猫教案 篇5猫是老舍先生写的一篇文章，在教这一课的时候要做好教案设计。下面要为大家共享的就是老舍猫的教案，希望你会喜爱！教学目标1、相识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温顺可亲、威猛、注视、生气勃勃”等词语。驾驭多音字：的、和、折、2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样详细生动描述成年猫的怪异性格以及小猫的调皮可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的宠爱之情的。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。4、激起酷爱生活的情趣，激起课外视察动物的爱好。教学打算学生：预习课文老师：ppt课件教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在是有些怪异。”教学过程一、谈话导入，揭示课题。谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的嬉戏。同学们，你们喜爱动物吗?动物是是我们人类的好挚友，它们或可爱，或威猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜爱它们。今日老师还给你们带来了一位动物挚友，请看大屏幕。课件出示：(各种形态猫的图片)一、导入(联系学生生活，让学生对新课产生亲切感)。(师)：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?(生)：猫很淘气、贪吃、小猫很可爱。(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。(生)：猫有时候很可爱，有时候也令人厌烦。有一次，把家里东西都偷吃光了。(师)：猫有时候贪吃、淘气，但也给我们带来了许多快乐。有一位闻名的作家，名字叫老舍，他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，肯定会喜爱猫的。二、整体感知(师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。生齐读词语。(师)：词语读得整齐、洪亮。那课文你会读吗?自己读读课文，不懂的地方做上记号( ?)。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。学生汇报。三、教学第一段(师)：自由朗读第一段，想想你读懂了什么?(一)了解大猫性格怪异(生)：我读懂了猫很醇厚。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很怪异，兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出。/猫很胆小，又很威猛。(加粗字为老师板书)(师)：同学们真了不得，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。起先吧!学生自由朗读后，老师请学生个别读。结合老师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。(师)：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)，你有什么话想说吗?(生)：这些词语的意思都有些冲突。(生)：每一行中的两种性格的意思是相反的。(师)：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它的确可是)用上面的句式说说其次、三自然段的内容。出示：说它温顺可亲吧，的确是呀，_可是( )学生练说。(二)品词品句，体会对猫的宠爱之情(师)：猫的性格这样怪异，作者喜爱吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜爱猫?(生)：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。比较读： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。(师)：男生读第一句，女生读其次句。想想你是用什么感情读的。(师)：读一读，你读出了什么感情?你更喜爱哪一句，把它读出来。(生)：我用兴奋的语气读其次句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜爱猫。(生)：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。(师)：猫的声音有长有短，有高有低，似乎什么?(生)：像唱歌、说话。很令人喜爱。生再读这个句子。(师)：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。谁能来仿照一下猫捉老鼠的样子。出示填空：闭息注视()一连就是几个钟头()(用心、耐性、决心)非把老鼠等出来不行()生齐读猫捉老鼠的句子，读出用心、耐性、决心。(师)：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，我们一起再读读第一段，读出味道。学生男女合作读第一段。(三)总结猫的性格，学习摘录法(师)：想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的?我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。四、作业：巩固词语怪异、醇厚、无忧无虑、尽职、闭息注视、温顺可亲、改变多端、威猛，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。猫教案 篇6活动目标：1、充分体验音乐的美，享受胜利，激发幼儿对艺术活动的爱好。2、幼儿感知音乐结构和心情，学习仿照猫的各种动态，依据音乐心情改变创编猫的不同舞蹈动作。3、激励幼儿大胆想象和表现，培育视察力、仿照力、表现力、创建力及协作实力。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：拍摄猫的日常活动、猫剧的乐曲磁带及VCD、半成品材料、颜料、剪刀等，活动场地，让孩子在生活中留意视察猫的不同动态。活动过程：1、 小老鼠律动进场，导入主题。2、倾听、 观赏音乐，了解音乐结构。（1）请幼儿完整的倾听、观赏音乐，感受乐曲和音乐的特性。（2）提问：观赏了这段音乐，你们感觉小猫都在做什么呢？让幼儿自由充分的表达。（3）谈话 ：生活中的猫。你们在生活中见过小猫吗？小猫是什么样子的？3、观看生活中猫的录相并仿照猫的各种动态4、分段观赏，并说出每段乐曲的心情及表现的情景，尝试创编舞蹈动作将不同的感受表现出来。一段：安静舒缓的音乐（幼儿可以模范小猫在地上睡、有的绻在一团睡、有的三三俩俩睡在一起，伸着懒腰，打着哈欠。）二段：轻松活泼的音乐（幼儿可以仿照小猫在整理毛发，在漫步，在玩耍捕蝴蝶）三段：激烈的音乐（幼儿可以仿照小猫抓老鼠，快乐的舞蹈）5、幼儿随音乐完整表演一遍，进一步加深对音乐的理解，培育幼儿的想象力及创建力。6、观赏音乐剧猫剧片段，启发诱导幼儿丰富完善自己的表演。7、幼儿利用半成品材料及颜料把自己和同伴装扮成可爱的猫，培育幼儿的动手实力及协作实力。8、幼儿装扮好后，随乐曲完整的表演，自由结束。活动反思：整个活动符合幼儿年龄特点，各领域相互渗透，内容新奇，形式多样，环环相扣。乐曲形象显明，活动时老师以支持者、引导者、合作者的身份融入到孩子中。关注个别差异，因材施教，充分发挥了幼儿的想象力、创建力、仿照实力等，并激发了幼儿感受美、表现美的情趣，使他们能够大胆的表现自己的情感。活动中孩子们相互协作，相互协作完成各种动作并相互装扮成形态各异的猫，使孩子们体验到相互帮助的欢乐。形象显明的乐曲是孩子们的第一个兴奋点，孩子们一听到这首乐曲便蠢蠢欲动。现实生活中小猫的录象是孩子们的其次个兴奋点，当看到猫的录象时孩子们都很兴奋，不由自主的学起了小猫们好玩的动作在轻松的环境里培育了幼儿的视察力、口语表达实力和仿照实力等。闻名歌剧猫是孩子们的第三个兴奋点，整个片段放下来，孩子们都是聚精会神的看着，用心的观赏着那迷人的画面，好听的音乐，美丽的动作使孩子们从中感受到了美并丰富了他们的审美阅历。相互装扮及化妆表演是孩子们第四个兴奋点，孩子们利用半成品材料大胆的制作、勾画出心目中可爱的小猫形象，使幼儿进一步体验到自由表达和创建的欢乐，并从中培育了孩子们的想象力、创建力、协作实力及动手实力。整个活动，老师为幼儿供应大量自由表现的机会，孩子们特别感爱好，始终保持着饱满的心情，并且不断高涨。老师敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，并共享他们创建的欢乐。不足之处在于猫的生活片段还应更加丰富，使孩子们对猫有更多的了解。在表演过程中还可多激励幼儿不断美化自己的创编动作，使动作更舞蹈化。猫教案 篇7活动目标：1、理解嬉戏规则，驾驭嬉戏的方法。2、尝试丰富嬉戏规则，体验民间嬉戏的欢乐。3、乐于探究、沟通与共享。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。重点难点：1、理解嬉戏规则，习得嬉戏方法。2、不断的调整、补充嬉戏的规则，使嬉戏更好玩。活动打算：环境打算：嬉戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。阅历打算：幼儿已驾驭一些简洁的嬉戏规则。活动过程：一、观看录像，获得嬉戏阅历重点关注：幼儿对嬉戏的规则是否能理解。1、 激趣导入孩子们，你们喜爱玩嬉戏吗?都玩过哪些嬉戏?今日我们要玩一个新的嬉戏，在玩嬉戏之前，我们先来看一段录像，看看嬉戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)嬉戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的四周围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵”后起先去抓老鼠，老鼠起先分散逃开。猫抓住一只老鼠后，嬉戏结束。重点提问：看得懂吗?嬉戏中有谁?他们是怎么玩的?小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的嬉戏。2、 共享理解规则重点提问：玩这个嬉戏须要遵守哪些规则?我们再来看一次。小结：原来玩这个嬉戏须要3个规则：(1)、嬉戏起先时老猫闭住眼睛。(2)、必需听到“喵”的叫声才能行动猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。二、尝试嬉戏，丰富嬉戏规则重点关注：幼儿是否能在嬉戏中遵守规则;是否能把已玩过的嬉戏规则迁移到这个嬉戏中。第一次嬉戏：1、状况一：猫没抓到老鼠。分析缘由：猫为什么抓不到老鼠?缘由一：猫走的慢猫可以走的快一点缘由二：老鼠躲在洞里不出来老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?重点提问：究竟该躲多长时间合适?想想哪个嬉戏里的规则能运用到这个嬉戏中来?(引导幼儿运用原有的阅历解决问题)2、状况二：猫抓到了老鼠。重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠嬉戏才算结束呢?再玩一次!小结：刚才玩的嬉戏已经和录像里的嬉戏有点不一样了，其实，民间嬉戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增加新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个嬉戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让嬉戏更好玩一点?其次次嬉戏：1、重点提问：谁有好方法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师依据孩子的回答记录嬉戏新规则)a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠2、幼儿嬉戏。3、探讨：还有什么新的规则能让这个嬉戏变得更好玩吗?我们都为猫想方法，所以猫很简单就抓到了许多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些方法，让抓到的老鼠能接着参加嬉戏呢?引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救胜利，可以接着参加嬉戏。(幼儿嬉戏)老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转瞬全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好方法吗?再玩一次。(幼儿嬉戏)三、总结提升，迁移嬉戏阅历今日我们玩的这个嬉戏从起先很简洁的几条规则增加到那么多的规则，嬉戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间嬉戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让嬉戏变得更好玩，更好玩。