一年级上册数学教案 - 5.3《解决问题》 人教新课标.docx

解决问题教案设计一、教学目标：1.认识大括号和“？”号，会选择正确的计算方法解答。2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3.培养学生的观察能力和口头表达能力。二、教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。三、教学难点：通过图画情境和数学符号来理解题意。四、课时安排：1课时五、课前准备：PPT课件教学过程利用游戏，引入新课游戏规则：教师出示6支粉笔，一只手向学生展示几支，另一只手藏起来几支。请同学们猜一猜，然后说一句话：6可以分成()和()。设计意图：通过游戏的形式导入新课，既复习了旧知，激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，为学习新知作铺垫。探究新知1学习用加法解决问题。(课件出示教材46页上面情境图)(1)请同学们仔细观察画面，把看到的内容和同桌互相说一说。(2)引导学生分析图意：左边有几只兔子？(4只)右边呢？(2只)你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？(学生提出问题：一共有几只兔子)(3)教学大括号和问号。师：我们的数学家找到了一种将这个问题在图上表示出来的简洁明了的方法，你们想知道吗？(想)好，我们就一起来认识一下这两位新的数学朋友吧！课件出示：大括号和问号。你们知道它们代表什么意思吗？(学生试着说，教师点评)学生汇报后，教师说明：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法，然后同桌之间互相说一说自己的想法，最后把答案写在自己的练习本上。(教师巡视，学生汇报)预设生1：左边有4只兔子，右边有2只兔子。把它们合起来要用加法计算。生2：我列出的算式是246(只)。因为右边有2只兔子，左边有4只兔子，求把它们合起来是多少，所以用加法计算。2学习用减法解决问题。师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两位新朋友。现在，我们一起来看一看这些青蛙正在做什么。(课件动态展示教材47页情境图)(1)同桌之间互相说一说从图中发现的数学信息，并提出一个数学问题。(荷叶上一共有7只青蛙，跳走2只，还剩几只)(2)列式计算。引导学生分析题意，独立列出算式。鼓励学生交流：为什么要用减法计算？(学生根据图意，互相交流)题中的“7只”表示什么？“2只”呢？教师小结：从一个数里去掉一部分，求剩下多少，要用减法计算。3比较异同。(1)这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？(相同的地方：都用到了大括号和问号；不同的地方：第一幅图中的“？”表示把两部分合起来，求一共有几只。第二幅图中的“？”表示总数中的一部分，求还剩几只)(2)解法又有什么不同呢？(求整体，用加法计算；求部分，用减法计算)设计意图：将教材中静态的素材变成动态的素材，使学生更加直观地感知数量的变化过程，经历数学问题提出的过程，有利于培养学生提出问题和解决问题的能力。实践应用1完成教材46页“做一做”。师：企鹅也遇到了一些数学问题，你们愿意帮助它们解决吗？(课件出示教材46页企鹅图)学生独立完成，集体订正。2完成教材49页6题。(1)鼓励学生根据画面内容讲美丽的秋天的故事，加深对题意的理解。(2)学生小组合作交流后列式，并解答。设计意图：通过巩固练习，让学生在解答后交流解题过程，强化学生对知识的认知，经历用数学知识解决问题的过程。课堂总结同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？你认为自己的表现如何？布置作业教材48页1、4题。板书设计解决问题