二年级上册语文教案-识字3《拍手歌》（1）（部编版）.doc

二年级语文 备课组 时间： 9月 10日 中心发言人： 课 题： 识字3拍手歌 第 1 课时 总计第 节教学目标1.认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。 2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。3.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。 教学重难点1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。二、检查预习（1）课文有几个小节。（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。（4）同桌互读课文，纠正字音。 三、自由朗读，整体感知1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ） 2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。 3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。4.互动交流，感知儿歌内容。(1)在小组内交流每一节的内容。 (2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。 (3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。 【设计意图】语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。5.画一画，找一找。(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。(2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。6.“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。7. 自由读文，巩固生字。【设计意图】引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。四、指导写字 1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。 (1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。 (2)指导学生自主练字，教师巡视指导。 (3)教师把写得好的字展示给大家。 2.教师引导学生谈收获并进行小结。教后思考：