大班科学公开课教案及教学反思《磁铁的奥秘》汇编.docx

大班科学公开课教案及教学反思磁铁的奥秘1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。活动重难点:重点：初步相识磁铁，知道磁铁的基本特性-磁性。难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。活动打算：1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。3、多媒体课件。活动过程：一、组织教学。导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。 今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗?请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小挚友们留意视察。发鱼竿，起先嬉戏。二、教学环节。一探究磁铁的磁性。1、 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢?(因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看，你发觉什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼)2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来探讨好玩的磁铁。二操作探究，了解磁铁的磁性：1、探究一：磁铁可以吸住什么东西?玩嬉戏，帮磁铁找好挚友介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好挚友，你就用磁铁吸吸看。试验之前提几个要求，跟老师读读：(课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手)比一比，哪个小组的动作最快。幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好挚友了吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;已经完成的小组请举手(嘉奖完成快的小组)你刚才用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告知我们(课件出示：我会说我用磁铁吸住了××。磁铁不能吸住××)(实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等2、探讨活动：、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?、被吸住的东西是什么做的?(铁做的)、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字吸铁石。3、请小挚友把东西收到袋子里放好。看哪组的小挚友动作最快。(嘉奖动作快的小组)三延长活动。(1)磁铁在生活中的运用。、磁铁有吸铁的本事，请小挚友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁?、(课件出示图片)(2)磁铁嬉戏1、铁给我们生活供应了许多帮助，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片)2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.三、总结下课。今日我们知道了磁铁的能吸隐私，你们快乐吗?磁铁的隐私还有许多，以后小挚友再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗?教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。