三年级上册语文试题-第二单元单元检测卷-人教部编版 (2)含答案.doc

适用于全国统一使用的部编版（2017）语文教材三年级语文上册第二单元单元检测卷 （考试时间：90分）姓名：_ 班级：_ 考号：_1根据课文内容连一连。 道别的_    叮咛       透明的_    歌韵暖暖的_    歌吟       饱满的_    音乐厅丰收的_    话音       告别的_    谷粒2在下面的横线上填上恰当的量词一_邮票      一_扇子      一_颜料      一_秋雨一_钥匙      一_歌曲      一_叶子      一_杨树 3给形近字组词。  枚_     油_     柿_     精_    梨_ 玫_     邮_     沛_     清_    犁_ 4对“这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”这句理解正确的是（   ） A. 这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。B. 句中的省略号表示列举的省略。C. 这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。5我是拼音小能手yì  xingxing dìji  lìqíng jng_xìng go ci lièch huxing  féngs xù wàn qin_6判断对错，正确地打“”，错的打“×”“挑促织”中的 “促织”指蝈蝈。                _“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。           _夜书所见的作者是唐朝诗人杜甫。             _“空山不见人，但闻人语响”是山行中的诗句。 _ 7看拼音，读句子，写字词。     落叶p_在yuàn_墙外的水ní_道上，pái liè_得并不gu zé_，就像一块yìn_着落叶图案的地毯，真美呀！8课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。（1）作者抓住了秋天里大自然的一些_，用诗的语言，赞美了_。（2）诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如_、_、_、_等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。9诗的前两句写景，抓住_、_描绘出秋末冬初的萧瑟景象。已无与犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。10看拼音写词语zèn sòn jú hu jn z chén zi cán jí 11给划横线的字选择正确的读音，并认真读一读。梧叶(wwú)挑促织(tiotio)萧萧(xiosù)12选择题。1山行一诗中，运用了对比手法的一句诗是（ ）。A远上寒山石径斜 B白云生处有人家C停车坐爱枫林晚 D霜叶红于二月花2与诗人杜牧合称“小李杜”的诗人是（ ）。A李商隐 B李白 C李贺 D李煜3对山行一诗赏析不恰当的一项是（ ）。A全诗重点在第四句，前三句全是为突出第四句起烘托、铺垫作用。B第一句用“寒”字，是为了唤起第四句“霜叶”；第二句写“白云”是为了用色彩的强烈对比反衬第四句“霜叶”异常“红艳”，给人以“红于二月花”的感觉。C“停车”是因为天色已晚，山路难行。D诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。13比一比，组词语。径( ) 寒( ) 赠( ) 盖( ) 残( )经( ) 赛( ) 增( ) 糕( ) 戏( )14阅读理解家乡的秋色家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。七八月间，苹果成熟了。那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。啊！家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。1“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。”“金黄”表现在_，“繁忙”表现在_。2家乡的秋天以_吸引人，但“我”更爱 _的家乡。3文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依次写了 、 、 和 ，最后总结全文，抒发出对家乡的 之情。15第一单元：记人 我的老师 【参考答案】1 话音；音乐厅；叮咛；谷粒；歌吟；歌韵 2枚；把；盒；场；把；首；片；棵 3一枚；石油；柿子；精神；鸭梨；玫瑰；邮票；充沛；清凉；犁地 4 C 5异乡；兄弟；佳丽；情景；兴高采烈；插花；相逢；思绪万千 6×；×； 7 铺；院；泥；排列；规则；印 8声音； 秋天； 落叶； 昆虫； 大雁； 唱歌； 9荷尽菊残10赠送 菊花 君子 橙子 残疾11wú tio xio121 D2 A3 C13石径 寒冷 赠给 盖住 残疾经过 比赛 增加 年糕 唱戏141 庄稼和果实都成熟了； 人们在忙着收获； 2 诱人的秋色和丰硕的果实； 充满生机和繁荣富强； 3 大豆；苹果；玉米；野菊花；赞美和热爱。 15我的老师点拨： 仔细观察老师的外貌。再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。最后，表达你对老师的敬爱之情。范文1：我的老师我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。突然，不知从哪传来一声“你们继续说，使劲说！” 同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。过了一会儿，只见刘老师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，怒气冲冲地责备我们：“说呀！你们怎么不说了？你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词3遍！”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！”“后脑勺长了眼睛吗？这样都能被发现？”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑齐了。抓完后，老师面无表情地对我们说：“哼，抄吧！”老师话音刚落，只见有的同学拍着脑门，唉声叹气：“哦，不！”；有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起来。这时刘老师又冷冰冰地说：“我下去转一圈，没动笔的抄四遍！”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。范文2：我的老师我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着灿烂的微笑。马老师对我们很宽容，从来不发火。记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了，但她并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：“你不应该不完成作业，作业是学生们必做的事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。”那个同学的脸一下子就红了，不好意思地说：“老师，我以后一定按时完成作业。”马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！马老师很关心我们。有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量体温、吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！范文3：我的老师孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们 。还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。我吓坏了，不知如何是好。这时，孙老师闻讯赶来了。她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：“怎么回事？”我抽泣着说：“我不小心滑倒了，撞在地上。”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！”我点点头。到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：“还痛吗？”我小声说：“有点痛。”孙老师叮嘱我：“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上心头。还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。她在讲课的时候，声音很哑，我想她的喉咙一定很难受。她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。这节课，几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了，教室里特别安静。孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。想跟老师说一声：辛苦您了，孙老师！