三年级上册语文教案 -12总也倒不了的老屋第一课时人教部编版.doc

总也倒不了的老屋 【教学目标】 1. 读懂故事内容，学习13个生字，会写“暴”“墙”等生字。 2. 了解预测可以根据题目、插图、故事内容等地方进行预测的基本方法。 3. 能一边阅读一边预测，初步感受预测的乐趣。 【教学重难点】 读懂故事内容，了解预测的可以根据题目、插图、故事内容等地方进行预测的基本方法。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入，了解“预测”。 1.平常你们拿到一本有趣的书，一般你会怎么去猜它。 2.对即将发生的事情进行猜测，在阅读上我们叫“预测”，这可是一种阅读的好方法。 3.这节课我们就来预测一篇有意思的童话故事，预测可得有方法。 二、学习预测方法，感受预测乐趣 （一）预测藏在文章题目里 1.根据文章题目预测。 (1)板书课题：总也倒不了的老屋 强调“倒”是多音字，这里读第三声。再齐读课题。提出质疑。 (2)预测题目中老屋倒不了的原因。 (3)有个小朋友也对题目进行了大胆的猜测，（出示泡泡）老屋是被施了魔法吗？同学们看，我们可以根据题目提出问题，大胆进行预测。多有意思呀！预测就藏在文章的题目里。 （板书：预测：文章题目） 2.学习第一、二段   (1)指名读第一自然段。思考：这究竟是一间怎样的老屋呢？ (2)交流。 你读出了老屋究竟是一座怎样的老屋？从哪些地方，看出老屋的老来了？ (3) 指导朗读。老屋真的是太老了，咱们一边读一边想象老屋的样子。 (4)引读：老屋这么老，难怪他说 (5)预测：老屋倒了吗？学生预测，说理由。（结合文章题目来预测） （二）预测藏在文章插图里 1.出示：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” （1）指名读。“暴风雨”你们见过吗？什么样的？ （2）指导书写“暴” （3）指导朗读。 （4）猜测“小小的声音”是谁的声音。 2.出示插图，揭示谜底。（小猫） 3.预测：老屋会答应小猫的请求吗？学生预测，说理由。 预测故事发展还可以借助文中的插图。（板书：文章插图）原来预测藏在插图里。 4. 小结：根据文章题目，文章插图，都是预测的重要方法。  （三）预测藏在文章内容里 （1）指名读第四段。想想自己预测是否一样。 （2）指导朗读：抓住提示语，读出老屋的语气。加上动作和表情。 （3）分角色朗读第四至六自然段。 （4）预测：这次老屋倒下了吗？ 学生预测，说理由。当老屋倒下时就有一只小动物来求助，这是根据文章内容预测。（板书：文章内容）原来预测藏在文章内容里。 （5） 小结预测方法。  三、自我预测，体验预测乐趣 1.我能预测：学生默读剩下的内容，一边读，一边想，你能预测到什么内容，在你有预测的地方做上你喜欢的记号。 2.学生边读边预测。 3.交流预测。 老母鸡求助部分： 预设： （1） 从“孵小鸡”预测是老母鸡来求助。 （2）老母鸡来求助，预测老屋会答应。说理由。 老母鸡来求助，预测老屋有可能不答应。说理由 （3）预测有可能一样，也有可能不一样，但没有关系，因为预测总能使我们阅读之旅充满了乐趣。 （4）老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了。”预测老屋会不会倒？说理由。 小蜘蛛求助部分： 预设： （1）从“织网抓虫”预测到是小蜘蛛来求助。 （2）从“小蜘蛛，你吃饱了吗？”预测老屋很累，想倒下了。说理由。 （3）“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。从这么着急地回答预测到小蜘蛛有可能不是真的没吃饱，而是不想让老屋孤单，倒下。 （4）提升：当动物们遇到困难的时候，老屋帮助了它们。动物们得到了老屋的帮助，它们也想帮助老屋，真是互相帮助，互相爱着对方。 4.预测：出示结尾进行预测（预测还藏在文章的结尾里） 5.小结：只要你想预测，文章到处都可以进行预测。边读边预测让我们学习充满了乐趣。 四、写字 1.出示生字词。 2.指导“墙”字书写。注意右上部分的写法。 五、总结   同学们本节课，我们学会了预测的方法，可以从（文章题目，文章插图，文章内容和文章结尾等地方）进行预测。只要你感兴趣，都可以对文章进行预测。以后我们在学习时就可以用上预测的方法，这样咱们读书就会越读越有趣，阅读越想读。我们也明白老屋虽然很破很旧，但它却心地善良，乐于助人，帮助小动物们渡过了一个又一个难关，这是多么珍贵的品质。孩子们，我们也应该的老屋一样，当同学需要帮助时，我们也应该伸出援助之手，奉献一颗爱心，那样我们的世界将会更加美好！ 六、作业 1. 每个生字抄两遍。 2. 熟读课文，猜想老屋结局，说说你为什么会这么想。  板书设计 12  总也倒不了的老屋  文章题目 预测        文章插图              文章内容