四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却｜苏教版(1).docx

苏教版小学科学四年级上册第二单元第3课第二课时 天星镇完小教师： 王前凤 教学目标： （一）知识与技能： 1、 认识到加热和冷却除了可以改变物体的形态外，也会改变物体的体积。 2、 知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。3、 能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。 （二） 过程与方法：1、 通过教师演示实验液体的加热和冷却，认识液体的热胀冷缩。2、能够通过给铜球加热和冷却，认识固体的热胀冷缩。3、能够设计实验，证明空气具有热胀冷缩的性质。（三） 情感、态度与价值观： 1、敢于大胆想象，勇于动手实践。 2、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 3、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 （四） 教学重难点： 重点：认识到加热和冷却会导致物体的体积发生变化。（固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。） 难点：设计气体的热胀冷缩实验（五） 教学准备：    1、固体热胀冷缩实验装置（铜球、铁圈等）、酒精灯、火柴、实验记录表、水槽、湿抹布、 2、为每组准备：液体热胀冷缩实验装置（平底长颈瓶12个、玻璃管、胶塞）、冷水， ，红墨水、水槽12个、酒精灯12盏、3、烧瓶、插有 玻璃管的胶塞、气球、 4、多媒体课件 （六） 教学过程： 同学们， 今天我给大家讲的内容是加热和冷却对物体体积的影响 师 提问：你们下去预习了吗？谁能告诉我加热和冷却会对物体产生哪些影响？生 1、形态的变化。1、体积的变化。师：同学们真棒！师：我们已经学习了形态的变化，今天我们要继续研究体积的变化。师：首先我们来明确下今天的学习目标，教师出示学习目标，学生齐读，教师板书课题：加热和冷却 孩子们、有信心完成今天的学习目标吗？生：有。师：听见你们信心满满的回答，老师非常的高兴，所以呀，今天的活动一研究液体的热胀冷缩就由老师来完成，请同学们认真观察，看看老师这里会有什么奇迹发生，你看到了什么？想到了什么？说明了什么？抽学生汇报，并完成学习单一。 师：老师这里有一个锥形烧瓶，装满了染了色 的水，老师用带了玻璃管的橡胶塞把它密封，先放在热水里，同学们看看有什么奇迹发生，然后老师又把它放在冷水里，又发现了什么？说明了什么？ （七） 1、谈话： 师： 说说在实验中，你们观察到了哪些现象？ （1） 我们发现烧瓶加热后，塑料管里的水位上升了；烧瓶放入冷水后，塑料管里的水位下降了。” （2）塑料管内的水位上升，说明水发生了什么变化？（水的体积变大了） 。体积变大叫做体积膨胀。）塑料管内水面下降，说明水发生了什么变化？（说明水的体积变小了，体积减小也叫体积收缩。） （3）你能把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质吗？ 4、小结：通过以上实验，说明水有受热时体积膨胀、受冷时体积收缩的性质。也就是说，水也有热胀冷缩的性质。 （板书： 水 液体 ：热胀冷缩） （八） 自主探究，活动 二、师：同学们:我们知道了液体具有热胀冷缩的性质，那你们想不想亲自动手研究认识加热和冷却对固体体积的影响？ 生：想。1、（出示“固体热胀冷缩演示器”。） 2、谈话：物体加热和冷却还有很多有趣的变化。先让 （学生预测）然后再进行实验证明 提问：同学们，猜猜看，这个铜球能穿过铁圈吗？、生，能 不能3、谈话：我们用酒精灯给铜球加热，过一会用冷水使铜球冷却，看看铜球会有哪些变化？ 4、：师，那就请同学们 也小组为单位给铜球加热看看铜球受热以后会发生什么变化？ 并提出实验要求：操作规范，仔细观察，认真分析。6分钟后师：现在我们看看铜球到底能不能从铁圈中通过。（学生自己去发现，发现铜球不能从铁圈通过。将铜球放入冷水中冷却后，再试着让它通过铁圈。） 5、分析：加热后，我们看到铜球不能从铁圈中通过，说明铜球的什么发生了变化？（体积发生了变化），冷却后呢？又能通过，这个变化是在什么条件下发生的？冷却的条件下 。这个实验说明了什么？（铜球加热或冷却后体积发生了变化） 7、小结：现在，我们知道了固体确实有热胀冷缩的性质。（板书：固体 热胀冷缩） （九） 活动三、 1、谈话：真不错，同学们通过自己亲自实验，仔细观察：认真分析：都有自己的大胆猜想，猜想对于科学研究非常重要，我们的很多科学研究都是从大胆的想象开始的。 2、现在老师想请同学们根据提供的实验材料和你们的生活经验设计出如何研究空气的热胀冷缩，请同学们小组讨论，看看你们组能自己设计出几种实验来证明自己的猜想，我们比比看，哪个小组的同学想出的办法最多，最有想象力和创造性。等会请小组汇报。 2、各小组自行讨论，设计实验方案，教师适时加以指导） 3、说说你们组的实验方案，如果我这儿正好有合适的材料，你也可以上来边讲解边演示。参考方案： （1）在烧瓶口套上一个气球，把烧瓶放入热水中我们就会发现气球鼓起来了，再用冷水浇又会瘪下去，这也能证明气体热胀冷缩， （2）用瘪乒乓球，放入热水，里面的空气受热会膨胀，使乒乓球鼓起来。 （3）将烧瓶倒插在水中，用手捂烧瓶，看到有气泡从烧瓶中冒出。 （4）取一个带胶塞的烧瓶，将塑料管尖上抹上肥皂水，将烧瓶放入热水中，肥皂泡被吹大了，再放进冷水里观察肥皂泡变小。 5、板书： （板书：气体热胀冷缩） 九：小结：通过今天的学习，我们知道了绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。 十 ：巩固应用          1、思考：加热和冷却对物体的影响在生活中有着广泛的应用。想一想，生活中哪些地方运用到了热胀冷缩的原理？       2、学生自由发言，多媒体辅助介绍： （1）瘪乒乓球放入热水中，里面的空气受热膨胀，会使乒乓球鼓起来。 （2）能弯曲玻璃管 （3）能炼钢。 （4）铺水泥地时每隔一段要留一道窄沟，就是因为防止水泥膨胀或者收缩造成路面不平整。（大面积水泥地上的夹缝） （5）钢笔帽或者瓶盖拧不开时，可以放入热水中烫一下，就好拧了。 （6）地板砖之间的缝隙等 （8） 热气球 3、小结：通过研究，我们知道了加热和冷却对物体的形态和体积都产生了影响，知道了热胀冷缩在生产和生活中有着非常重要的作用，学习科学就是为了更好地理解科学，运用科学。希望同学们能用我们学到的科学知识，解决更多生活中的问题,更好地改善我们的生活。    （十一）板书设计： 3、加热和冷却 水 液体铜球 固体 热胀冷缩空气 气体