一年级语文上册教案-7.大小多少（第2课时）-人教（部编版）.docx

7.大小多少课题大小多少课型新授课设计说明语文课程标准在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排 2课时教学过程第二课时学习目标1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。2.会读儿歌。学习难点能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。3.教师引导观察这两个生字字形。4.引导学生分小组识记字形。5.检查识字情况。6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.学生认真观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?2.学生跟读词语。3.学生观察字形，加强记忆。4.小组合作交流。5.玩游戏认读生字。6.学生看图片，畅所欲言。7.同桌间小声认读，再汇报读。8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。9.学生开火车读生字。6.我会填。例：大小上（ ）多（ ）7.我会读。上下 里外大小 多少 二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？（2）引导学生说说自己的发现。（3）同学指导书写汉字“果”。（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。2.指导书写“鸟”。（1）范写“”和“”。（2）领写“小”的笔顺。（3）在田字格中范写“鸟”。（4）教师巡视，展示优秀示例。1.学习书写“小”和“少”。（1）自由观察两个汉字。（2）学生说说自己的发现。（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。（4）跟笔书空，在田字格中试写。(5)在田字格中再写3遍。2.学习书写“鸟”。（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。8.我会写“少、牛、果、鸟”。 三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。2.组织学生汇报答案。1.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。2.汇报答案。 9.我会填。“少”有（ ）笔，第一笔是（ ），笔顺是 。“鸟”的第四笔是（ ），笔顺是： 教学反思