四年级上册科学教案- 3.7 保护我们的听力｜教科版(2).doc

保护我们的听力教学设计保护我们的听力【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法：通过实验探索降低和控制发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道保护听力的做法。情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花、等【教学过程】一、    创设情境，感受无声世界1学生用手捂住耳朵，五秒钟感受无声世界。2. 教师表演手语，与学生交流：能知道老师表达的意思吗？3.假如我们听不见声音了，我们生活的世界会怎样？4.小结：.声音对我们太重要了，无声的世界使我们感受不到任何信息，从声音里，你熟悉了身边的世界，在声音中你逐渐成长。那么用来听声音的耳朵，对我们来说就十分重要了，所以我们要精心呵护耳朵，保护好我们的听力，今天我们就一起来学习保护听力。（板书课题）二、探索研究1.首先，我们一起来听两小段声音，希望同学认真的听。（1）播放一段悦耳的音乐，听后有什么感受？教师小结：正如同学们说的，这种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，很舒服，这类声音我们称之为乐音。（2）在播放一段嘈杂的声音，听后有什么感受？教师小结：正如同学们说的，刚才听到的声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，令人不舒服，我们把这类声音称之为噪音。2.讨论:你认为那些声音属于噪音？在生活中你还听过那些噪音？听后有什么感受？3.讨论：如果我们长期处于噪声环境中，对身体会有什么影响呢？（学生根据课前搜集资料汇报）4.教师出示：搜集的有关噪音污染的图片资料过渡：既然噪音对我们的听力有很大的伤害，我们就应该想办法来降低和控制噪音。4.下面，我们就来做个降低和控制噪声的实验。首先我们制作一个音源-发声罐，看，老师这里就有个用易拉罐和黄豆粒做的一只“发声罐”。如果这个声音就是我们要降低和控制的噪声，你有哪些好的办法来降低和控制它吗？先小组讨论下，然后说说你的想法（引导学生内外结合的讨论）制定一个改变“发声罐”发声的计划。1）、小组合作计划并实验。把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音，或者听起来声音变小了？ 方法一：方法二：方法三：有什么办法可以让“发声罐”不发声？ 方法一：方法二：2）、接下来，我们就自己来做个试验，看刚才我们猜测、提出的办法真的能控制和降低噪声吗？老师这里有这些材料，各个小组的组长来领取你们组需要的，然后再按照你们组想研究验证的方法去做实验，并做好实验记录，好，下面实验开始。 3）实验停止、汇报交流：向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验（边讲解边演示）。请你来说说你们小组的实验结果，你们的实验都成功了吗？能验证刚才你们自己想的方法吗？（注意引导学生的话转向音源处、传播途径出、人的耳朵等处降低和控制。）5、教师小结：通过刚才的实验，我们很多的同学验证了自己减少和控制噪声的方法是否可行，归纳起来有三点：控制声源、阻碍传播途径、在人耳处减弱。同学们的方法真的很好。6、其实，我们生活中很多地方也用到了同学们刚才介绍的方法去减少和控制噪声，谁来说说，在我们生活中你见识过哪些减少和控制噪声的方法？（屏障、窗帘、机器外壳、马路上的隔音壁、树木、音乐厅的墙壁、地毯、耳罩）小结：同学们都说的很好，这些设施为我们的舒适生活提供了保障。7、还请大家想想，我们自己说话的声音会不会给周围的人带来什么影响呢？在生活中哪些场合需要我们控制音量？假如说现在我们就是在电影院，电影开始了，你刚进来，或者要去厕所，你应该怎么样控制自己的说话声音？如果是在图书馆、医院呢？谁来说说你在这些环境里的感受。三、巩固应用：说说如何保护我们的听力四、拓展 延伸 其实，任何事物都有两面性的，虽然噪音污染对于我们的生活是有害的。但是噪音在我们生活中的各个方面也发挥着作用。比如汽车喇叭有提醒作用，你还能说出哪些方面我们是在利用噪声呢？（车辆的警报器等装置、火车汽笛等都有提醒作用）教师大屏出示：噪声发电（声电交换器,就可将声能转化为电能）、噪声施肥（有利于肥料吸收和养分传输）五、板书设计 控制声源控制噪音 阻碍传播途径 在人耳处减弱